语文人教版三年级下册2古诗两首 咏柳

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1、《咏柳》教学设计梅里斯区共和中心校：马玉峰教学目标：  1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。  2、背诵古诗《咏柳》。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重、难点：让学生了解诗句内容，体会作者的思想感情。教学准备：  收集古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：一课时第一课时教学过程:(学习《咏柳》)一、导入新课1、回忆一下我们学过的古诗，把你喜欢的背给大家听听。（学生背诵古诗）2、今天，我们来学习古诗两首《咏柳》。出示课件。3、师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人

2、通过诗歌来赞美它，今天我们要随着古代诗人贺知章一起走进迷人春天，看看他们分别赞美了春天的什么?《咏柳》谁来给同学们解释一下是什么意思？（生：歌颂、赞美柳树）4、介绍作者。出示课件。（学生齐读）贺知章少年就以文辞而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。4、贺知章为什么要借助柳树来赞美春天那？同学们一同来欣赏以下三幅画面。想一想春天的柳树有哪些特点？课件演示。师：总结（出示课件）齐声朗读。我们再来看看早在一千三百年前的唐朝诗人贺知章是怎样赞美柳树的。出示诗词课件。二、新课学习《咏柳》，自读完成以下要求  1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”

3、“裁”  3、根据注释了解诗歌的大意。  4、小组交流，互相讨论。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、每个小组交流选派一名代表谈谈对诗句的理解。  2、(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?出示课件(柳树的枝叶比作碧玉)  (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？出示课件（想象体会柳技的绵长和柔软）  (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。出示课件（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)  (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?出示课件（二月的春风这把剪刀把树叶剪出来的。）3、小结：（1）诗中那句是写诗人看到的实景？（前

4、两句）（2）诗人运用了什么样的写作手法？（比喻）是怎样比喻的？（把柳叶比作碧玉，把柳条比作丝绦）（3）作者这样写有什么好处？（用比喻的手法，把整棵柳树的颜色、形状、柳条刻画的淋漓尽致，使人感受到柳树的蓬勃生机。）（4）诗的后两句写的是什么？（作者的想象）这样写的好处是什么？（合理的想象再加上运用自问自答的形式。把诗人对柳树的赞美引向对春天春天的赞美，表达了诗人对春天的热爱。）4、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边体会作者的感受。出示课件（2）注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。（3）指名读，师生评议。四、总结。诗中没有柳树的字样，却使读者感受到柳树的婀娜多

5、姿。作者运用了想象，把二月春风想象成手持剪刀的能工巧匠，把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪裁的艺术品，表达了诗人对春天的赞美与对大自然的热爱。五、背诵古诗《咏柳》。六、板书：2古诗两首碧玉妆成咏柳绿丝绦写实谁裁出赞美春天春风似剪刀想象