语文人教版三年级下册2、古诗两首《咏柳》

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1、《咏柳》  教学目标：    1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”  等词语。    2、背诵两首诗。    3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点：   让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 教学准备：   收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学安排：3课时 教学过程:                                    第一课时  (学习《咏柳》) 一、背诵古诗，导入新课   师:

2、春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求   1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，   2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”   3、根据注释了解诗歌的大意。   4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情   1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。   2、全班交流，相机点拨：     (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什

3、么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)     (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）     (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自                 然的伟大神奇)     (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?   3、结合理解，练习有感情地朗读。     (1)自己练习读，边读边想象。     (2)指名读，师生评议。     (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。   师：你看那高高的柳树

4、，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！   生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。   师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？       原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！   四、背诵古诗。