《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

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1、聆听自然的音乐，感受自然的旅程——《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计  教学目标：1、通过看封面让学生自己学会选书；2、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；3、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。教学过程：一、读名句，引主题。   1、著名儿童文学家梅子涵说过这样一段话：课件出示：　　  一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和

2、别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。今天，就让我们一起走进经典。2、这节课，老师向大家推荐一本书。（课件出示：《时代广场的蟋蟀》）教师描述时代广场：（一幢幢高楼大厦，形形色色的人群，闪烁明亮的霓虹灯，光怪陆离的花花世界。时代广场就是个大贝壳，多样的颜色和声音就像波浪，一波波地涌进了贝壳里。在这繁华的广场上，生活着一只蟋蟀。一只蟋蟀可能一文不值，但是一个关于蟋蟀的故事却成为人类永久的财富。下面就让我们走进这本书。二、读封面，识作者。1、有人说“看书看皮（封

3、面），看报看题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，这是一本非常值得我们看的书，你仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？（1）国际大奖小说这是一本值得我们一看的书，封面上这枚金色的奖章就是证明。　（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；纽伯瑞儿童文学奖是美国儿童文学奖项中的最高奖项，我国的儿童文学奖项中的最高奖项是冰心儿童文学奖。　（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。一百年中世界各国出版了多少本书啊，从中只精选了50本最佳童书，这就是其中一本。　　（4）作者 乔治·塞尔登（板书作者）这是一

4、位了不起的儿童文学作家，他写了不少儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》是怎么写成的呢？他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，让他想起了遥远的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。　小结：封面的阅读带给了我们这么多的信息，以后我们在选择和阅读书的时候，就应该挑这类书来读，要学会区别开优秀和平庸的书。三、读封面，思大意1、请大家再看看封面上的画面，你猜这本书讲述的故事与谁有关？封面上这三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，

5、名叫亨利，是一只忠诚、憨厚的猫。这只老鼠叫塔克，聪明机灵（把金钱看得很重），但是面对朋友，他还是把一生的积蓄奉献了出来。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下的蟋蟀，柴斯特。所有的故事，都围绕它展开。柴斯特是这部作品的主人公。它们之间发生了一个怎样的故事，请大家读读故事的梗概。2、学生读主要内容。蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运地遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫

6、，还遇到了爱它的主人—男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。3、强化故事梗概，以小组为单位，完成填空练习。4、读了故事梗概，你了解了什么内容？谁来说一说？小结：读故事梗概可以让我们尽快了解故事情节，在短时间知道新书的内容，有利于我们在许多书中快速挑选出适合自己，自己也喜欢的书来读。　　四、读书评，知方向。这部

7、书出版后，让无数人感动，顿悟，众多网站、书店、报刊杂志纷纷推荐。（课件出示）　　（1）一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》　　（2）任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》　　正因为如此，在美国，《时代广场的蟋蟀》这本书，不仅孩子们爱读，公司员工、政府机关公务员爱读，甚至连军队官兵也爱读。　　五、读目录，做略读。　　我们先来读读目录，看看每章分别写了什么？　看了章节,对故事的内容会

8、有更多的更好的了解。六、读片段，练精读可是好书更值得细细品读。读书时如果遇到精彩的句子、感受深刻的段落反复认真地品读，一定会品出其中的滋味。我们来回顾一下，以前我们在品读某个段落时，都喜欢用什么样的方式来阅读？1、 把精彩的段落画下来，在旁边写上自己的感受，做批注。2、 朗读或者背诵喜欢的段落，抄写喜欢的词语。3、 写读后感。这些都是非常好的读书方法。如果是我自己的书，我最喜欢做批注，因为在若干年后