2019年六年级数学下册 8.3 数据的表示（第4课时）导学案（新版）鲁教版五四制

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1、2019年六年级数学下册8.3数据的表示（第4课时）导学案（新版）鲁教版五四制【学习目标】1.了解极差的概念、会计算极差。2.了解频数及频数分布，会用表格整理数据表示频数分布。3.会列频数颁布表4.会画频数分布直方图和频数折线图。5.会用频数分布直方图描述数据【学教过程】一、导探1、描述数据的方法：条形图，扇形图，折线图，直方图。2、前面学习了条形图和扇形图，下面学习直方图3、问题情境：为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下

2、：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164165156165166156154166164165156157153165159157155164156为了使参赛先手的身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较多，而哪些身高范围的学生比较少，为此可以通过对这些数据适当分组来进

3、行整理二、导学（预习课本第106到108内容）1、频数分布直方图的步骤（1）计算极差（最大值与最小值的差）；（2）决定组距和组数；将数据分成若干组，组的个数叫组数，，叫组距（3）列频数分布表；叫频数，按组和频数列成的表叫做频数分布表。（4）画频数分布直方图：用横轴表示各组数据，纵轴表示各组数据的频数，作出直方图。2、画频数分布直方图的注意事项1、分组时，不能出现数据中同一数据在两个组的情况2、组距和组数的确定没有固定的标准，这要凭借经验和研究的具体问题来决定.通常数据越多，分的组也越多，当数据在100以内时，根据数据的多少通常分

4、成5～12组.3、根据步骤画前面问题词情境中的频数分布直方图（1）计算极差（最大值与最小值的差）上面数据中，最大值是，最小值是，极差是（2）决定组距和组数从最小值起每隔3cm作为一组，即组距为，那么组数为：=因为是分数，所以将数据分成8组。所以组数为8，组距为3（3）列频数分布表；身高分组频数149≤X＜152152≤X＜155155≤X＜158158≤X＜161161≤X＜164164≤X＜167167≤X＜170170≤X＜173小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页