化学人教版九年级上册第六单元　 课题2 二氧化碳制取的研究

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1、第六单元　课题2二氧化碳制取的研究一、教材分析（一）教学内容分析《二氧化碳的实验室制取》是人教版九年级上册，第六单元课题2内容，从教材知识结构上讲：氧气、二氧化碳的实验室制法是初中学生要求全面、系统认识掌握的两种重要气体，学生在学习了氧气的实验室制法基础上，进一步探究学习二氧化碳的实验室制法，对气体制法的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习其他气体的制法打下基础，做好铺垫。（二）教材重点及难点重点：实验室制取二氧化碳的原理和装置的探究难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。（三）学情分析1、学生已具备的知识与技能学生在前面已经学习了氧气的实验室制取，从能力储

2、备上看，学生通过前面的学习，已经具备了一定的观察分析问题能力和实验操作能力。2、学生的情感特点从心理特征上看，初三学生学习态度端正，思想比较灵活，追求个体性化的自我表现，他们更加渴望通过亲自实验来获取知识，教师适时提供动手做实验的机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。3、学生学习本课存在的困难本节课存在困难时学生如何顺利完成探究过程，并对实验数据进行分析和论证，还有学生对长颈漏斗等仪器的不熟悉，影响了实验的操作。二、教学目标1、知识和技能目标（1）知道实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）掌握实验验制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。2、过程

3、与方法目标（1）通过对实验室制取同种气体不同装置的优缺点进行比较，让学生体验通过实验发现化学问题的乐趣；（2）学生通过亲自做实验，培养观察能力，动手能力和以及分析解决问题能力，提高学习积极性。3、情感态度和价值观目标（1）通过实验探究培养学生在自主学习、合作实验、共同探究中培养成勇于探索的科学精神和协作精神；（2）培养学生乐于参与实验、制作等科学实践活动；（3）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。三、教学方法1、情境引入法：通过创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。2、对比实验探究法：本节课通

4、过教师设计就爱哦学案例，学生填写实验探究内容，通过学生动手操作，观察实验现象，探究二氧化碳的制取。3、问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成实验。4、小组合作法：通过实验操作等活动，增进学生的合作机会，增强学生的合作默契，同时体验实验的乐趣。五、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）好，让我们来试一试（教师用可乐饮料做演示实验），我们看到——澄清的石灰水变浑了。由澄清的石灰水变浑浊这一现象，可推出可乐饮料中

5、逸出的气体的确是二氧化碳。在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。（板书：课题2二氧化碳制取的研究）2.知识回顾。在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品△KMnO4MnO2H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置AB收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条

6、复燃，则该气体是氧气。验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。接下来，我们

7、就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。3.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。（1）提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？（2）师生活动（投影）表2：能够产生二氧化碳气体的反应点燃生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由1点燃C+O2==CO2不能，制得的气体可能不纯2高温石蜡+氧气→二氧化碳+水不能，制得的气体可能不纯3高温2Fe2O3+2C==4Fe+3CO2↑不能，条件较难满足42CuO+C==2Cu+CO2↑不能，条件较难满足（3）教师讲述：很遗憾，我们所熟悉的这些

8、能够产生二氧化碳的反应，