化学人教版九年级下册中和反应实验探究

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1、《中和反应实验探究》教学设计薛蔚花一、【教学目标】1.知识与技能：知道酸碱中和反应的实验过程，了解酸碱中和反应程度的判断依据。2.过程与方法：通过自主的讨论、归纳设计实验方案，并自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手能力。3.情感态度价值观：通过自主实验培养学生学习化学的兴趣，并进一步树立化学是一门以试验为基础的科学。二、【教学重点】酸碱中和反应程度的判断依据及实验方案的设计。【教学难点】实验方案的设计及自主实验。【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入提出问题：什么是中和反应?思考并回答引出中和反应的概念，为

2、下面的问题作铺垫设疑：小红同学进行酸碱中和反应的实验她向氢氧化钠溶液中滴加一定量稀盐酸后，想起氢氧化钠溶液中事先没有滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠的反应程度，她从烧杯中取了少量溶液于试管中，并向试管中滴加了几滴无色酚酞试液，振荡，观察到试管中颜色没有变化。于是她认为盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，你是否同意她的结论，为什么？学生分析思考并回答使学生明确中和反应实验滴加指示剂后溶液成分的情况分类实验探究：请同学们以小组为单位设计实验探究该反应的反应程度（1）先独立思考，再小组讨论确定实验方案，并在全班汇报本组实验方案。（2

3、）培养学生思考问题、解决问题的能力和团队协作能力学生分析、归纳总结出最合理的实验方案，明确实验步骤自主实验：引导学生进行实验以小组为单位进行实验，观察实验现象，记录实验结论培养学生的动手能力，思考分析问题的能力方法总结：引导学生由实验过程总结确定酸碱中和反应程度的实验方法学生总结对该类问题进行方法总结，使学生对解决问题的思路更加的明确巩固练习：选取典型例题进行练习学生思考并回答通过典型题型的练习，巩固所学知识总结归纳：中和反应中，酚酞是裁判，变红碱过量，不变分两种，一种量刚好，一种酸过量。两种要分清，请把试剂加。。学生阅

4、读并记录将实验分析过程编成顺口溜，便于学生记忆【教学反思】本节课中在设计实验环节有同学提出可滴加硝酸银溶液确定反应程度，这个问题在备课时是在习题中设置的，而学生在设计实验时提出，及时对该问题进行详细的讲解，使学生对阴离子的干扰有了明确的认识，也使我充分的体会到课堂是一个动态生成的过程，教学相长的过程。不足之处是学生实验操作能力不足，有些无所适从，在今后的教学中在实验操作这一部分还是要加强指导。