化学人教版九年级下册科学实验探究——中和反应

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1、中和反应实验探究张惠娇实验中学一、教学目标知识与技能：1、知道酸碱之间能发生中和反应，会书写相关的化学方程式；了解中和反应的应用。2、能够针对科学探究问题提出可检验的猜想和假设；针对探究目的和条件，设计实验方案；根据探究问题和假设，分析、处理多种信息获取事实与证据并根据有效信息推断结论和进行评价；能够运用文字、图表等方式解释或说明探究过程和结果。过程与方法：1、通过小组合作、活动探究培养科学探究能力2、在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般的思维方法；培养用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值

2、观：1、体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神；2、认识化学与人类生活、生产、环境的密切关系，体会化学的重要性。3、通过小组合作实验，培养互帮互助，友爱协作的团队精神，严谨的科学态度和质疑精神。二、重点难点重点：实验探究中和反应发生和反应后溶液的溶质难点：验证中和反应的发生三、教学准备教学用品：实验药品、实验器材、实验报告单、PPT演示课件，手机四、实验流程教师活动学生活动设计意图（创境激情）观看《普罗米休斯》片段截取（讨论交流）拿什么拯救我的飞船和队友产生浓厚的兴趣、积极踊跃发表建议从影片

3、中选取素材，点燃学生的探究热情。探究一：验证中和反应的发生（讨论交流）根据资料和实验用品制定实验方案加工有效信息，交流谈论，踊跃发表建议，填写实验报告单鼓励学生大胆猜想、积极发言，培养学生分析能力、利用已有的知识解决新问题。（进行实验）引导学生选择现场提供的仪器和药品完成实验，验证氢氧化钠和盐酸发生中和反应。动手动脑，观察并记录现象使学生亲自体验，根据现象得出结论。（回顾方案）小结评价（展示小组成果）（展示评价）学生实验报考单（得出初步结论）氢氧化钠和盐酸发生了反应（问题引导）反应后溶液的溶质是什么？学生

4、展示精彩实验过程对有效信息进行加工整理。层层递进，环环相扣，让问题成为思维的引发剂。探究二：探究反应后烧杯内溶液中的溶质成分（猜想与假设）（1）NaCl、HCl和NaOH（2）只有NaCl（3）NaCl和HCl（4）NaCl和NaOH（评价猜想）学生积极思考，踊跃发言教师点评利用多种手段，激发学生学习新知的欲望。（讨论交流）根据实验台上面的实验用品制定实验方案回顾所学知识，根据物质性质交流讨论确定实验方案培养学生分析能力。（进行实验）引导学生选择现场提供的仪器和药品完成实验，验证氢氧化钠和盐酸反应后溶液中

5、的溶质成分。小组协作，动手动脑，观察并记录现象，填写实验报告单，得出相应结论获得直观认识。初步学习物质检验的一般思路和方法（展示小组成果）（得出结论）（反思评价）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因？（交流与讨论）有同学认为滴入NaOH溶液，也能得出同样的结论，你认为该方案是否可行并说明理由认真观察，积极思考和吐槽让探究的意识深入人心，鼓励学生做探究之旅的有心人（回顾反思）教师引导回顾本节课的知识与方法、收获等。回顾本节课知识，学以致用。学以致用，情感教育。五、课后实践作业：1、设计方案探究氢氧化钠变质

6、后的成分2、回家利用厨房里的物品探究鸡蛋壳的主要成分六、板书设计：科学实验探究—中和反应一、中和反应：酸+碱=盐+水探究一：验证中和反应的发生探究二：探究反应后溶液中的溶质成分小结：1、反应后的物质成分：既要考虑生成物，也要考虑反应物是否有剩余2、物质鉴别和检验的一般思路：明成分，比性质，除干扰，明现象