课程与教学论第二章

《课程与教学论第二章》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课程与教学的实施第二章§（一）课程实施的含义和取向☆美国学者富兰等课程论专家认为，课程实施是把课程计划付诸实践的过程，另一种观点认为课程实施就是教学。☆也有人认为课程实施就是课程计划的执行、开发和维护的动态过程。一、课程实施课程实施就是把新的课程计划付诸实践的执行、开发和维护的动态过程。1．课程实施的含义231课程实施的适应取向：把课程实施看成一个连续的动态相互协调过程。课程实施的忠实取向：忠实执行课程方案和计划。课程实施的创生取向：这种观点认为，课程实施是师生在具体的教学情境中共同创生新的教育经验的过程，既有的课程计划是创生经验的工具或参照系。4课程实施的

2、得过且过取向：这是一种比较消极的态度。2．课程实施的基本取向第一认为课程实施就是教学，把计划变成行动是在在课堂上进行的，教学领域是课程领域的一部分。第二种认为，课程领域不是教学领域的一部分，相反，教学领域是课程领域的一部分。第三种观点认为，教学是课程实施的主要途径。（二）教学是课程实施的主要途径小结这节课你学到了什么知识？☆课程实施离不开教学，教学是课程实施的主要途径,从这个意义上说，教学是课程领域的一部分；但另一面，师生作为有主观能动性的人，他们也不是单纯执行课程计划，教学中有许多不确定的东西，所以，也不能把教学仅仅看成达到课程目标的手段。§（一）教学实施

3、的含义☆教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。二、教学实施教学目标“课堂教学目标”，即师生通过课堂教学活动所预期达到的效果及标准。它对课堂教学活动起到导向、控制、激励和评价的作用。1、教学目标的内涵阐释（二）教学目标的设计小贴士教学目标实质上是学习目标，也称行为目标。这种行为变化以教学完成时，学生应该达到的学习水平位标志，具有可测性。三个特征:师生共同完成;主观期望;可测量四个功能:导向功能、控制功能、激励功能、评价功能激发学生学习积极性和创造性激励作用

4、根据实际调控教学进度安排控制作用避免教学的随意性和盲目性导向作用保证内容达标及时性和针对性评价作用（1）教学目标的设计依据(2)教学目标的设计维度2、教学目标的合理设计（3）教学目标的叙写规范“身心发展水平”、“最近发展区”“知识逻辑体系”、“内容特点”“教育目的具化”、“学科特性”“全面发展的人”、“精神引领”学生实际：教学内容：课程标准：教育目的：（1）教学目标的设计依据（2）教学目标的设计维度TEXT布卢姆的目标设计之维“三维目标”我国教学目标的设计之维情感态度价值观知识技能过程方法1、知识技能：一直是我国中小学课程的主要甚至是唯一目标。如：通过对物质

5、世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化。2、过程方法：主要是指探究过程和探究方法，要求注重学习的过程及过程中的收获，同时在过程中获得学习的方法，学会学习。如能通过观察、实验、制作等活动进行探究，会查阅、整理科学资料等。3、情感态度价值观：是一个人学习生活、成长过程中不可或缺的组成部分。整合三维目标:不是把三个维度简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现于过程和方法中。新课标要求：“学习调查和观察的方法，了解多种多样的生态系统，加深对生物与环境关系的认识和理解。形成热爱大自然，爱护生物的情感。”“热爱”“爱护”“保护

6、”是情感、态度的要求，“观察”“调查”是技能方面的要求，而“观察”“调查”同时也体现过程的要求，如何观察和调查则体现学习方法的要求。【初中生物·生物与环境】小贴士课堂思考：教学目标设计的常见问题：问题一：前后不一问题二：缺乏规范问题三：层次错位问题四：无法检测教师备课时，为应付检查，没有结合学情和教材认真设计教学目标。在具体实施中，又离开或脱离设计的目标，进行教学。表现直接导致教学目标与教学设计脱节，教学的随意性过大，缺乏教学目标的达成意识。后果问题一：前后不一（3）教学目标的叙写规范教学目标四要素行为主体Audience行为动词行为条件行为水平Behavi

7、orConditionDegree“ABCD模式”缺乏规范：例：“至少写出三种答案”；“准确无误”；“90%都对”；教学目标叙写的具体要求行为主体行为动词行为条件表现程度学生为主体行为要明确条件需给出标准应具体例：“学生学会了……”；“学生能够……”例：“认出、解释、说明、绘制、模仿、接受、评价…”例：“10分钟内做完……”；“借助地图……”；“讨论时…”行为目标编写“四要素”分析示例目标（行为主体）行为条件行为行为程度给出一系列句子，学生能找出每个句子中介词给出一系列句子找出中介词每一个给出10道除法计算题，学生能正确解决8道题给出10个问题解决除法计算题

8、10个问题中的8个正确给出直尺和圆规，学生能画出一个