化学人教版九年级下册实验活动7 溶液酸碱性的检验

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1、实验活动7　溶液酸碱性的检验教学设计一．教学目标 1、知识与技能（1）会用植物的汁液作为指示剂检验溶液的酸碱性。（2）初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验（3）了解化学与生活相互联系，并能以此分析有关的简单问题，能完成简单的探究实验。2、过程与方法（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行初步的探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。（3）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习

2、惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。（2）发展善于合作、勇于创新和实践的科学精神，形成和发展科学探究能力。二．学情分析酸碱指示剂是人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》中的课后实验，酸碱指示剂知识是学生认识溶液的酸碱性，认识常见的酸和碱的基础。酸碱指示剂知识与日常生活知识的联系十分紧密，教学设计时注重从学生熟悉的生活现象入手，化抽象为具体，化枯燥为有趣，让学生感受到生活中处处有化学，化学就在我们身边。有关酸碱指示剂的作用的教学设计，通过创设简单的问题情境，层层

3、深入，不断升华，激发学生的思维，为学生继续学习物质的检验与鉴别等打下基础。探究活动的开展不一定局限于实验这一手段，还可以结合生活内容，引导学生运用经验验证等方法，不断打通学生的思维路线，激活学生的思维。教学设计中，有关寻找植物汁液作酸碱指示剂的环节，不仅为了激发学生的探究热情，更重要的是通过探究活动的实例，让学生感受科学探究的基本方法。三．重点难点酸碱指示剂的变色规律、利用酸碱指示剂进行简单的物质鉴别四．教学准备烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、酚酞溶液，石蕊溶液、植物的花瓣和果实等。五．教学过程 活动1 导入新课当我们学完酸

4、和碱的知识以后，知道鉴别酸性溶液和碱性溶液可以用酸碱指示剂，下面进行知识的回顾：1．盐酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液变______，遇无色酚酞溶液_______。2．氢氧化钠溶液是碱溶液，它使石蕊溶液变____，使酚酞溶液变______。3．紫色石蕊溶液滴入碱溶液(如石灰水)变_____，将紫色石蕊溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)变______。1．无色酚酞溶液滴入碱溶液(如石灰水)变____，将无色酚酞溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)显_____。5、柠檬汁能使紫色石蕊溶液变红色，说明柠檬汁显（）A．酸性B．碱性C．中性D．无法确定6、能使

5、紫色石蕊溶液变蓝色的溶液可以使无色酚酞溶液变（）色。活动2自制酸碱指示剂许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂，指导实验。（学生实验探究、完成报告、教师巡视指导）活动3用自制酸碱指示剂检验溶液的酸碱性现有二瓶无色液体，分别是稀硫酸和氢氧化钠溶液，用自制酸碱指示剂检验，比较其颜色变化。（教师指导）活动4交流实验结果你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？哪些植物的花瓣和果实制成的指示剂检验效果好？归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。活动5反思与交

6、流了解溶液的酸碱性，对于生活、生产以及人类的生命活动具有哪些重要意义?提示：化工生产、农业生产、人体健康、酸雨等。（目的是让学生体会到酸碱指示剂知识与日常生活知识的联系十分紧密，激发学生的实验欲望。）活动6知识巩固下表是三种花的提取液实验(酒精用于提取花中的色素)水中 酸性溶液中 碱性溶液中 大红花 粉红色 橙色 绿色 紫罗兰 紫色 红色 蓝色 万寿菊 黄色 黄色 黄色 ⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是____________；⑵将厨房中的少量白醋滴入大红花的花汁中，可以看到的现象是_________；⑶若将紫罗兰提取液滴入氯化钠

7、溶液中，则可看到的现象是____________。活动7课后实践性作业将你所制作的指示剂回家检验家中溶液的酸碱性。如:洗涤剂、肥皂水、牙膏、食醋、碱面水、唾液等。雨季到了，测定六月份到九月份我们地区雨水的ph值，判断本地区是否已经或可能出现酸雨。