创造宣言教案

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1、教案内页广州卫生学校教案首页NO:1课程名称语文授课班级11春美、11药营班日期11.22单元四时数2编写老师李思迪课题《创造宣言》学习目标1．了解演讲辞的文体特点。2．掌握阅读文章的基本方法。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。4.※学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。5．△快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。6．△选用最适合自己的阅读方法。课型理论课练习课讨论课实验课见习课考核其他（请注明）√教学方法讲解法阅读法朗读法讨论法教学资源教材投影机投影片参考资料※—重点Δ—难点教案内页主要教学内容及进程一、导入新课（10min）二,分析文章题目,了解全文

2、(30min)三、课文写法分析(20min)四、品读课文，体会特色(10min)五、感悟自信(10min)六、总结(10min)课后小结　　如何重树自信，创造或重新开创自己灿烂的人生，是许多人，也包括今天我们许多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的范例。教案内页易莉斯讲稿一、导入新课1．关于自信的心理测试题。（见多媒体课件）从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。如何重树自信，创造或重新开创自己灿烂的人生，是许多人，也包括今天我们许多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行

3、知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的范例。一有关议论文知识。（1）议论文三要素指什么论点论据论证（2）论据有哪几种类型？事实论据理论论据（3）有哪些主要的论证方法？举例论证对比论证引用论证比喻论证类比论证（4）议论文有哪几类？立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法驳论：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。（5）驳论文中有几种批驳的方法？教案内页驳论

4、点驳论据驳论证二,分析文章题目,了解全文'宣言'是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备演讲稿的特点——文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.那作者为什么要选取这样一种文体,他演讲的目的又是什么呢宣言是一种很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内或是国外并不多见。仅此一点，就可以看出作者对创造教育是非常重视的，对创造教育的追求又是十分的执着的三、研读课文，整体把握1．作者简介陶行知（1891～1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的

5、改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2．快速自读课文,把握关键信息1.看完整篇文章后的感觉是什么?答:大量的人、事和很多经典的句子材料涉及哪些方面答：文中的材料取自古今中外，涉及图画，雕塑，文学，音乐，数学，物理等领域教案内页3.课文结构分析第一部分(第1～3段)以宗教家、美术家与教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇拜，肯定创造的重要性。宗教家造神间接否定无自信的崇拜艺术家造石像正反论证教育家：“所要创造的是真善美的

6、活人”：肯定创造的重要性第一部分涉及的人和事有哪些教育的最大成功是什么？答:宗教家创造出神来供自己崇拜;美术家(罗丹)一面造石像,一面崇拜自己的创造;教育的最大成功是:学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人阅读第二部分，回答下面的问题本文属于驳论文，第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作怎样对错误观点进行批驳的？第二部分（第4～10段）：列举了五种“不能创造。”的错误观点，逐一反驳：在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：①环境太平凡；雅典娜神像作者（菲荻亚斯）②生活太单调；文天祥狱中书写《正气歌》沙漠中开凿运河③年纪太小；中国14

7、岁少年卜祥志夺国际象棋特级大师赛冠军。教案内页韩国棋手少年李世石创造奇迹，四十天内连升四段。波兰15岁勇少年独腿闯北极，踏上“地球极点”。④太无能；不识字的慧能是禅宗的南宗开创者，鲁钝的“曾参”被尊为“宗圣⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。遭遇八十一难之玄奘，终于取得佛经第二部分简析：这一部分可分为两个层次。第一层次批驳了“平凡”、“单调”不能创造的观点。第二层次批驳了“年纪太小”、“太无能”、“陷入绝境”不能创造的观点。“平凡”“单调”强调的是外部环境，是懒