化学人教版九年级下册酸和碱的化学性质复习课

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1、酸和碱的化学性质复习课教学设计孝昌县邹岗中学夏丽红1、教学内容人教版义务教科书九年级化学下册 第十单元的内容2、教材分析本单元是九年级化学的重点内容之一，酸碱部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重点和难点。本单元起着承上启下的作用，既加深了对前面所学单质、氧化物的知识的理解和掌握，同时，为第十一单元进一步学习盐以及复分解反应打下坚实的基础，也为高中学习酸碱中和滴定和盐类水解做一定的铺垫。3、学情分析学生已经对我们身边的化学物质——空气、氧气、水、二氧化碳、金属以及溶液有了一定的认识。对实验基本操作有了切身的体验，并充满好奇和期待。而且在新课学习的过程中，学

2、生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，所掌握的都是零散的、不成系统的。学生在做酸碱的相关题目时，不懂得利用酸碱的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。学生在实验探究方法、学习方法以及归纳总结知识，使系统化、条理化等方面均有欠缺。4、教学目标（一）、知识与技能  1、 加深对酸和碱的化学性质和中和反应的实质的理解，学习归纳总结知识，使知识系统化。2、.巩固有关重要反应化学方程式的书写，总结某些化学反应的规律。3、深刻理解科学探究的一般思路。（二）、过程与方法  1、 通过创设问题情境、学生解决问题

3、，进一步引导学生学会梳理知识并解决实际问题。2、通过具体探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与实验探究能力。（三）、情感态度与价值观:1、培养学生关注和热爱生活，保护环境，学以致用的情感。2、在探究过程中，通过讨论与交流，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。3、感受“性质决定用途，用途体现性质”的规律。5、重点难点教学重点:    1、酸和碱的化学性质。2、中和反应的实质。教学难点: 酸和碱的化学性质以及中和反应实质的理解以及综合利用本章知识解决一些具体问题。6、教学方法实验探究、交流讨论、分组实验、讲练结合7、教学准备教学准备：多媒体

4、课件仪器和药品:试管若干、试管架（6）PH试纸紫色石蕊溶液、锌片、铁丝、生锈的铁钉、氧化铜、大理石、碳酸钠、 待测液8、教学过程情境导入问题情境：化学魔术引导分析提出问题所得无色溶液中溶质的成分是什么？合理猜想猜想1氯化钠猜想2氯化钠和氯化氢分组实验小组汇报实验现象分析归纳得出结论归纳酸的化学性质：1、能与指示剂反应2、能与金属反应3、能与金属氧化物反应4、能与盐反应5能与碱反应。表达交流如果实验废水呈酸性，该怎么处理呢？学以致用斯达舒治疗胃酸过多过渡问题情境小明配制的KNO3溶液和石灰水，忘了贴标签，请你帮他贴上标签。实验设计分析归纳归纳碱的化学性质。课堂检测练习1考查的是金属与酸的

5、反应，并不是所有金属都能与酸反应，只有氢前面的金属才能置换出酸中的氢，铁发生置换反应时，生成亚铁。练习2综合考查各类物质间的转化关系。练习3综合考查酸和碱的性质。练习4综合考查碱的化学性质以及物质分类。课堂小结学完这节课,你有哪些收获?板书设计酸和碱的化学性质作业设计《孝感市中考复习指导》P26酸和碱检测题教学反思考虑到是复习课，我试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本单元的知识特点，我尝试将所有知识点都融入于探究性问题情境中，让学生在复习课上也能体会到探究性学习的快乐，真正达到学以致用。首先，以一个化学魔术引入，激发学生兴趣，利用此情景，提出问题，魔术后溶液中含有的溶质是什

6、么？让学生通过实验探究解决问题时，必然用到酸的化学性质，让学生自己描述分组实验现象，教师适时地进行点拨和引导。从而归纳出酸的化学性质。从下一个问题情境引入把学生带入探究问题的现场，学生带着解决问题的目的回顾碱的化学性质。本章涉及了金属与酸的置换反应、酸碱盐等相互之间发生的复分解反应等化学反应，具有很强的规律性，复习时必须予以总结归纳，从而提高复习效率。