2011年化学考试说明

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1、2011年初中学业水平测试化学学科说明 一、命题原则与范围  （一）、原则严格按照全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到：（1）关注双基考核，体现能力立意；试题应对初中化学基础知识与基本技能进行重点考查

2、，知识覆盖率应达到85﹪以上。在重点知识方面，赋予其应有的分值，增加灵活多变的题型和有梯度的问题，使学生的能力在不同程度上得到发挥。（2）关注生产生活，突出实践体验；试题应与生活、生产实际相联系，对提高学生学习的主动性、积极性起到促进作用。试题应引导学生从化学角度去认识科学、技术、社会和生活等方面的有个问题，这对增强学生对自然、社会的责任感意义重大。（3）关注能力测试，注重学习过程；课程改革提倡探究式学习，探究式学习可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，提高学生科学素养。因此试题应注重探究过

3、程、方法、能力的考查，联系探究活动的过程、方法提出问题，同时考查学生的实验能力、观察能力、获取信息和对信息进行加工处理的能力。（4）突出创新开放，确保科学严谨。试题应注重从日常生活的衣食住行、社会生产应用和新闻报道的社会热点问题中提取素材、根据素材设问，努力使试题不断创新。但要确保试题的科学性，试题应提问明确、清楚，文字简明、严谨，图示清晰、准确、规范，内容无知识性错误，无错字，答案没有争议，难易适度，不出偏题、怪题，不出繁杂计算题，有区分性的题，在设计上应由易到难，有一定的层次性。（二）、范围初中化学的测试范围，依据教育部颁发的《全日制义务

4、教育化学课程标准》（实验稿）、依据人民教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《化学》（九年级上、下两册）。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。   二、测试内容与要求   根据《课程标准》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。根据《化学课程标准》的要求，化学学科学业水平测试的考查内容包括“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学和社会发展”四个方面。下面对各部分的考查内容、考查要求和命题要求说明如下：（一）身边的化学物质5考

5、查内容考查要求命题要求1．空气（1）空气的主要成分和作用（2）空气中氧气含量的测定2．氧气和二氧化碳（3）氧气和二氧化碳的主要性质、用途（4）氧气和二氧化碳实验室制法（5）氧循环和碳循环3．水的组成和水的净化（6）知道水电解的表示方法（7）硬水、软水等物质的区别（8）了解水净化的常用方法4．溶液（9）溶液的组成和分类（10）了解溶解度与溶解度曲线（11）溶质质量分数的简单计算（12）一定溶质质量分数溶液的配制（13）了解乳化现象及其应用5．常见金属的主要性质和用途（14）金属材料及金属的物理特征（15）金属的化学性质及金属锈蚀（16）金属矿物

6、及金属冶炼（17）金属的特征合金（18）废弃金属回收6．生活中常见的酸、碱、盐（19）常见的酸、碱、盐的性质和用途（20）溶液酸碱性和pH（21）常见酸碱溶液的稀释（22）常用化肥名称和作用及鉴别7．常见有机物在生活中的应用   能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；能用简单装置制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行常见溶液的稀释；能根据物质的性质检验和区分一些常见物质（如：氧气、二氧化碳；常见离子鉴别等）；能进行有关溶质质量分数的简单计算；能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的

7、实际问题  书面测试的命题，应注意密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。可通过模拟科学研究过程，考查实验方案设计，分析推理以及解决开放性问题的能力等。实验测试的命题可以通过考查学生实验设计、实验操作、实验观察和实验信息加工等能力。  （二）物质构成的奥秘  5考查内容考查要求命题要求8．物质的组成和分类（23）明确物质的宏观组成以及物质的分类和物质的多样性。9．物质的微观构成（24）构成物质的微粒一-原子、分子和离子（25）用微观粒子解释某些常见的现象（26）原子的构成

8、10．化学元素（27）常见元素的名称和符号（28）元素的简单分类（29）理解化学变化中元素的种类和质量不变11．物质组成的表示（30）用化学式表示常见物质的组成（3