2019年四年级语文上册第五组19秦兵马俑教案1新人教版

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1、2019年四年级语文上册第五组19秦兵马俑教案1新人教版                第一课时 教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。   3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。   4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。  重点难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。  课前准备:兵马俑的资料。  教学时间:二教时  教学过程:     

2、           第一教时  一、导入新课    秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。  二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意。    思考:秦兵马给你的印象是什么?  三、检查、交流:    1、指名朗读生字、找出新词。     2、意思:享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。     南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。     所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。 

3、    昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。     若有所思:若:好像。好像在思考着什么。     惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。     跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。     久经沙场:形容参加过多次战斗。     绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。     身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。    3、朗读词语。    4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思。    (1)写秦兵马俑和它出土的地方。    (2)写秦兵马俑规模宏大。    (3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明

4、。    (4)写将军姿态。    (5)写武士姿态。   (6)写骑兵俑姿态。    (7)写车兵俑姿态。    (8)写弓弩手姿态。    (9)写马俑姿态。    (10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。    (11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。    5、从过渡段入手给课文分段。(将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。)  四、精读第二段    1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑

5、的数量。)     2、这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据,增强直面感受。)   3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)    (1)这是什么句?(双重否定句)    (2)换一种说法。 (走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)        走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?   4、有感情地朗读课文第二段。  五、指导写字   1、老师示范。   2、学生描红。  六、作业 抄写词语 感情朗读课文  

6、              第二教时  一、复习    1、听写词语    2、课文除了写兵马俑"规模宏大",还写了什么?  二、精读第三段    1、学习过渡句,领会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)   2、自学课文第三段完成表格。      兵  马  俑     类型众多 个性鲜明     将军俑  久经沙场,肩负重任     武士俑  威武凝重     骑兵俑  勇猛善战     兵车俑  分工明确,各司其职     弓拏手  张弓搭箭,神情专注     马 俑  形体健壮,跃

7、跃欲试   3、朗读有关语句。   4、学习第10节引读   5、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。   三、齐读最后一段    1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。    ("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。")    2、找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")    3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。  四、总结课文   1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明

8、)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。   2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。  五、作业     有感情地朗读课文。  

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