语文人教版五年级上册4 我的“长生果”教学设计

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1、4、我的“长生果”[教学目标]　　1．指导学生认识12个生字。　　2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。　　3．让学生学习一些读书和习作的方法。[学情分析]本班学生学习能力和学习成绩比较落后。一部分学生对待学习被动，缺乏学习的干劲和参与的热情；书写潦草，习作抓不住重点。[重点难点]　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。把握主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。[教学策略]1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究[课时安排]1课时[教学过程]

2、　　一、回顾导入　　这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）二、释题理解　　1．齐读课题。　　2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？　　3．莎士比亚曾说：“书是全世

3、界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。三、了解“阅读提示”的内容　　1．默读“阅读提示”。　　2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？　　把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。　　3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？　　下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。　　四、围绕提示问题，自读自悟　　1．出示自学要求。　　（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。　　（2）想一想，作者悟出了什么道理？　　（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。　　2．学生根据

4、要求自主学习。　　（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。）　　3．在小组内交流学习收获。五、全班交流感悟，体会作者的感情　　1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。）　　看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著　　写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》　　2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。）　　（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。　　（2）作文，

5、要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。　　（板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）　　3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。　　（教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。）　　（结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴）　　4．有感情地朗读打动自己的部分。　六、学习和借鉴读写方法　　1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？　　

6、2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？　　3．交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？　　七、总结全文　八、布置作业1.抄写生字词三遍；2.小练笔：课外阅读小结——谈谈你在生活中是怎样读书的。板书设计：4．我的“长生果”看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著  津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人”，看连环画，看大部头小说……正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才

7、使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。　　课前准备：熟读课文，积累本课词语。　　师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题。生：我的“长生果”。　　师：“长生果”指什么？　　生：吃了长生不老的那种果子。　　师：在课文中指什么？　　生：指书籍。　　师：这里采用了什么修辞手法？　　生：（齐答）比喻。　　师：作者把书籍比作长生果说明了什么？　　生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。　　师：那么围绕我的"长生果"，

8、课文写了我小时候读书的几次经历？　　生：三次。第一次是我看"香烟人"，第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书。