语文人教版五年级上册导入新课

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1、义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《23*难忘的一课》苹果园中路小学授课人：鹿佩艳【教学目标】1、认识2个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【教学理念】让学生在朗读中加深感悟，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，从而受到爱国主义情感的陶冶与感染。【教学重、难点】　在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。【课前准备】1、搜集有关台湾光复的资料，了解台湾自古以来

2、就是中国领土的历史。2、搜集中国历代伟人的资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入1、第七组课文的主题是什么？2、出示课题，齐读课题。3、板书课题。4、再读课题，质疑。二、检查预习三、自学1、回忆“阅读三步曲”，哪三步？2、选择喜欢的方式，按照“三步曲”阅读本文，做简单批注。四、班内交流（一）、本文的主要内容是什么？（二）、体会到了什么情感？1、哪句话集中体现了爱国情？2、这句话在文中出现几次？分别在哪个自然段？用“──”画出来。（三）、深入学文，体会情感。1、三次分别出现在什么情况下？A、学习第一次1、第一次

3、出现这句话时老师写得怎么样？2、为什么很吃力？3、了解台湾“光复”。4、不甘被奴役的台湾人民忘记祖国了吗？你是从哪些语句感受到的？5、再现当时情景。（播放背景音乐：《我的中国心》)板书：我是中国人，我爱中国。　　6、用一个词形容朗读时的心情。B、学习第二次感情朗读相关语句。C、学习第三次1、介绍中国伟人。2、看到伟人像，作者的眼睛为什么湿润了？3、指名朗读书上原句，了解中心句。4、朗读最后一句。5、把这句话换个说法？6、哪种说法更好？五、总结升华，情感延伸1、拓展：钓鱼岛事件2、作为中国人，此时你最想说什么？3、千

4、言万语汇成一句话：不忘国耻振兴中华4、了解《七子之歌》从诗中找出是哪七个孩子？共同呼喊什么？5、了解：香港回归、澳门回归6、齐读——我是中国人，我爱中国！——我们都是中国人，我们都爱中国！六、布置作业：给台湾小朋友写一封信。【板书设计】23*难忘的一课　我是中国人，我爱中国。　　　　　激动骄傲随着地点的变化，作者的所见、所闻、所感发生了什么变化？作者在教室内外的所见、所闻、所感写得都非常细致清楚，记忆犹新，仿佛是昨天的事情。说明什么运用评价语言　培养朗读能力作者：21中董玉环来源：本站原创更新时间：2009-3-1

5、417:37:593330自从新《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》颁布以来，我们小学语文教学改革迈出了很大的步伐：新型的民主平等的师生关系普遍建立；课堂教学彻底改变了以往的“串讲”“串问”的局面，在平等的对话中学生的主体精神得以充分体现，学生的独特体验被充分珍视；学生自由自主地发展……但是，我们也不无忧虑地看到，　语文　教学改革正在悄悄地走向另一个极端，课堂效率降低的现象出现在了课堂教学中，甚至出现在某些优质观摩课上。我认为，出现这种现象的主要原因是有些教师对于《　语文　课程标准》理解不够深刻单从某些表面现象上

6、做文章，甚至施舍本逐末的追求“新”，而忘记了　语文　教学的“根”。　　那么，如何发扬《　语文　课程标准精神》，提高课堂效率呢?　　一该练则练　　目前造成课堂效率降低的原因之一是有些课堂教学中大大减少了课堂教学的训练，甚至是直接不练，特别是某些优质观摩课，认为这样才是符合《标准》精神。细心研读《标准》后，我们确实发现它有意淡化了“训练”，取而代之的是“培养”。那么，“培养”与“训练”是什么关系呢？《现代汉语词典》对“培养”的解释为“按一定的目标长期的教育和训练；使其成长。”显而易见，“培养”和训练有着密不可分的关系，

7、只是“培养”的内涵要比训练丰富的多。　　过去，在应试教育的背景下，训练这种形势一直受到老师们的高度重视，在相当长的一段时期里，题海战术风靡一时，大量刻板的重复无效训练题成了家中学生负担的根源之一。然而，在这种功利指向非常明确的训练中，学生真正解决问题的能力被忽略了，创新思武备冻结了。　　然而，训练这种形式，作为一种方法，本身没有问题。对路、适中、适量的训练在教学中依然时非常必要的。从事　小学　　语文　教育的同行们都知道，我们的教学活动离不开训练的手段。例如，“识字、写字”这一块，离开训练能见成效吗?特别是“写字”，

8、俗话说“不练光说假把式”，没有扎扎实实的写字训练，学生就不会练好字，同样，没有扎扎实实的朗读训练学生与不能形成良好的朗读能力。　　因此，提高课堂效率，该训练时我们就踏踏实实的训练，只要注意训练的度，就不仅与《语文课程标准》没有冲突，而且还是正确解读《语文课程标准》新理念的具体体现。　　二该讲则讲　　不知从何时起，我们的语文教学很忌讳老师的“讲”。如今已到了谈