语文人教版五年级上册导入新课.doc

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1、人教版五年级语文上册:《珍珠鸟》教学设计学习目标:1.正确认读13个生字,能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。教学重点:  认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:  理解含义深刻的句子。课前准备:  1.预习课文,理解词语意思,正确、流利地朗读课文。  2.准备珍珠鸟一只。课时安排:一课时一.导入新课。  1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?  2.老师给

2、你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才) 冯骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?二.自读课文,整体感知课文内容。  1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)  2.说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。  在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 (为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)四.根据导读交流讨论,理解课文内容。  1.出示导读要求。  认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化

3、?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?  2.以学习小组的形式讨论研究。  3.交流讨论。 (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。 (2)为什么会发生这些变化? (3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。  a.当朋友送我一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?  b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮的小孩,称它“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情? (第一次:作者对它观察仔细,“好肥”

4、。  第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑  第三次:重点体会“摸、啄”。  第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。)  4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。  5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?五.作业。  1.从以下题目中选择一个写一段话。 (1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图  2.这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书设计

5、:16珍珠鸟怕人的鸟——亲近人——信赖人

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