语文人教版五年级上册小小推销员

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1、口语交际《我是小小推销员》教学设计监利县玉沙小学李冬娥教学目标：1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重难点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。教师准备：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学生准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推

2、销的认识。⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。⒊准备一段推销商品的录像片。教学时间：1课时教学方法：自主探究，合作分享式教学。教学过程：流程教师活动学生活动设计意图定向导学导入课题复习回顾本单元课文的写作方法板书：说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方1·复习说明方法；2·分析《鲸》这课是如何用这些说明方法的，并分析写作方法；3·分析《新型玻璃》的写作方法。复习巩固说明文的知识和写作方法，以便学生能运用这些方法来说明事物，推销物品。预习质疑⒈这些方法可

3、以用在推销商品上吗？你知道推销员是怎样推销产品吗？请同学们看本单元口语交际要求，你知道了什么？⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。1、熟读口语交际的要求；2、全员参与，小组交流分享预习成果，整理批注，质疑。3、做好上台汇报准备，并准备互动。由于我们的学生对推销员接触的比较少，这一设计旨在创设推销的氛围，让学生在无意注意中初步感知推销的方法，及老师在推销时语言的魅力，激发学生做推销员的兴趣。互

4、动展示合作探究⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。⑴熟悉“商品”。⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。⑷思考“顾客”针对产品会

5、提出那些质疑？你将如何解答。在交流中明白推销员的仪态、礼貌、耐心、真诚、实事求是、对产品特点的了解······的重要性。这一设计的目的是为了让学生进一步了解推销的技巧。分享交流⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。⒉组际比赛推销。有请本单元口语交际的主持人上场。⑴每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。⑶公正评价打分。1、小组同学全员上台汇报，记录员记录，梳理。2、倾听其他小组的汇报展示，调整自己的思路。并打分反馈测

6、评精讲点拨⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。⒉评选“推销达人”、“最佳推销组”、“经典广告语”和“金牌裁判员”。（小组推荐的推销员及助手上台推销，并展示商品的广告词，其他同学都是评委给以打分，并提出补充意见。教师再次引导学生评价，在评价中，学生不但得到了做好推销员的信息，而且更重要的是会评价别人，自己也就会做了，在口语交际中，学生之间的评价交际相当重要。而且这次对推销员的评价要更有深度。拓展提升1.　　　做一件商品(如手工艺品,折纸,绘画,小发明等)或把自己喜欢的一种物品向同学或父母同学。　　　2.在父母的

7、帮助下参加产品推销的社会实践活动。在家亲手做一件物品，向父母亲友推销。口语交际是小学生必备的基本功,然而,任何一种能力和习惯的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以锻炼。因此,进行适当的延伸是很有必要的。教后反思１、要让学生畅所欲言。　　口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。本堂课模拟“谈话”情境、创设推销员推销商品的场景，让学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。　　２、要让学生言有所“规”。　　　做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。本堂课的目标

8、是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，能