语文人教版五年级上册我爱读书

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1、课题我爱读书姓名闫丽霞教学目标知识与技能继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。过程与方法通过讲述读书故事、交流读书体会，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。情感态度价值观在口语交际的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学重难点重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备学生搜集、整理相关资料；教师设计学案、制作课件。学案流程学案使用【自主学习】1、认真阅读课本第17页的内容，明白本次口语交际的要求。2、回忆所学课文《窃读记》，想想作者为什么要

2、窃读？作者是怎样窃读的？作者窃读的感受是什么？找出文中记叙“我”窃读的经历与感受的句子。▲谈话导入　未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，学案流程闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书

3、的乐趣吧！学案使用2、回忆在的成长道路上自己和书的故事，有什么样的故事和大家一起分享呢？3、自己在读书的过程中有什么体会？【小组合作】1、合作内容：交流自主学习的成果。2、合作要求：轮流发言认真倾听补充完善【展示交流】全班交流分享成果，展示各组风采。小组评价【拓展延伸】1、写写自己的读书经历或和书之间发生的有趣的故事，还要写出自己的感受。2、“书籍是人类进步的阶梯”，读书丰富了我们的生活，阅读给我▲自主学习1、学生按照学案上的要求自主完成、自主思考。2、教师巡视指导。▲小组合作1、合作内容：交流自主学生的成果。可以是自己读书过程中的故事，也可以谈读书的感受，读书的方法等。各小组自行

4、确定交流主题。2、合作要求：轮流发言认真倾听补充完整3、小组长分配任务，为展示交流做好准备。▲展示交流1、一小组上台展示小组合作的成果：（讲自己读书的经历或故事）其他学生认真倾听，并作补充。师相机补充并视频播放：现代伟人读书的故事，如：毛泽东闹市读书。古代名人的读书故事，如：悬梁刺股。师指导并总结：从这些故事中明白：从古至今，凡是取得伟大成就的人都有一个共同点：热爱读书。正因为这样，他们才走上了成功之路。师相机教育：多读书。2、小组上台依次展示，以不同的方式展示自己对书的热爱。其他学生认真倾听，并作补充。生评价谈自己的感受。学案流程师指导并总结。学案使用们带来了智慧，所以人们常说“

5、开卷有益。”但也有人说“开卷未必有益。”就这一问题，谈谈你自己的看法.3、名言积累。▲结束语是的，书籍是智慧的工具，同学们的成长是离不开书的。这也让我们想起了《窃读记》中的一句话：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。希望在今后的成长中大家都能“多读书，读好书，好读书”。板书设计我爱读书多读书读好书好读书教学反思本次口语交际的主题是“我爱读书”，这个内容贴近学生生活，学生有表达的欲望。大多数学生能够使用在综合活动中收集到的资料，这也是学生有话可说，说得充分、真切的直接原因，这个过程锻炼了学生对信息筛选、加工、整理的能力。但课堂中还存在一些问题：学生讲故事时不是在说话，而是在背诵口头语言

6、和书面语言的转化没有真正实现。