语文人教版五年级上册浓浓的乡情

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1、五年级上册口语交际《浓浓的乡情》教学设计长泰县实验小学林旺枝教者简介：林旺枝，漳州市长泰县实验小学教师，从事教育教学工作已有18年了，主要担任小学语文教学工作，曾多次被评为镇级先进教育工作者，长泰县小学优秀班主任。曾参与“优化教学过程提高阅读能力”课题的研究活动。在教育教学工作中，积极探索教学方法，认真总结教学经验，积极撰写教学研究论文,《趣味识字轻松学习》、《小学寓言教学指导策略之我见》等多篇论文在CN刊物上发表。指导学生林劲文、李茹烨、李璐涵等同学参加征文比赛，均获得省级一等奖。教学内容：（口语交际.习作二）我们学习了几篇表达思乡

2、情感的课文，又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在，让我们来策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。确定好活动的时间和地点之后，重点讨论以下内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。可以根据班上同学的特长推选表演者，了可以自荐。课后，根据讨论列出的节目表，分头作准备，然后开展活动。教材分析：这次“口语交际.习作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分，目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。学情分析：高年级的口语交际，要

3、求语言清楚明白、具体生动，还要以他人讲话的主要内容和自己的见闻为依据，突出自己的想法和感受。这次口语交际，让学生们在策划“浓浓的乡情”的实践活动中，通过搜集表达思想情感的资料，学唱思乡的歌曲等活动，表达对家乡的热爱之情；让学生时刻处在学习过程中，在倾听与合作中，学会学习，学会策划，学会表达，学会欣赏，学会创造。教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际，培养学生对家乡的热爱之情。2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。3.在口语交际的过程中，进

4、一步提高口头表达能力。教学重难点：重点：通过活动提高学生的语言表达能力和策划活动的能力。难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中，提高学生的策划能力和丰富的想象力，从而提高交际的效率。教学准备：1.收集与“浓浓的乡情”相关的文字资料、实物、图片等。2.制作相关课件。教学课时：一课时教学过程：一、时事导入，激发兴趣。1.谈话导入，介绍金砖会议。2.介绍长泰的地理位置，导入课题。【设计意图：通过金砖会议导入课题，学生喜闻乐见，积极性马上被调动起来，同时以这个会议导入策划活动自然流畅，学生也满腔热情，真心想把我

5、们的家乡展示给外国游客看。】二、阅读教材，明确策划要求。1.学生阅读教材。2.指名学生说说这节课的活动要求。【设计意图：通过让学生先阅读教材内容，明确本节课的活动要求，让学生在课堂上有明确的方向，为下一步的学习做准备。】三、围绕主题说家乡。师：课前同学们收集了许多有关家乡的资料，下面就请同学们根据自己搜集的资料，来介绍一下咱们的家乡，介绍时要尽量把咱们家乡的特色说清楚，谁先来说？1.介绍家乡的著名建筑。2.介绍家乡的风景名胜。3.介绍家乡的民俗活动。4.介绍家乡的特产。5.介绍家乡的风味小吃。【设计意图：通过小组同学互相交流，让每个学

6、生都有说与倾听的机会，让学生展开说，说得热烈，认真听，听得仔细。】三、欣赏图片，激发情感。师：同学们搜集的资料真丰富！看得出来同学们课前都做了精心的准备，老师也搜集了一些有关家乡的图片，咱们一起来欣赏吧！【设计意图：通过让学生欣赏一组有关家乡图片，进一步激发学生那浓浓的家乡情感，为下面的策划节目环节做铺垫。】四、模仿借鉴，学会策划。1.学生阅读分析节目单的内容，思考问题。（1）这份节目单围绕什么主题来设计？（2）这份节目单中的节目都有哪些表演形式？(3)这份节目单中的每个节目包含哪几方面内容？（4）这么多的表演形式是怎么合理搭配的？2

7、.指名学生谈谈自己的理解。3.分组讨论、策划，列出节目表。4.各小组组长上台展示节目单。【设计意图：通过让学生策划活动，并列出节目单，进一步激发学生那浓浓的家乡情感。让学生在倾听与合作中，提高学生的策划能力和丰富的想象力，从而提高交际的效率。】五、教师朗诵《颂古县》，师生共同探讨如何提升节目质量。1.教师朗诵古诗。2.学生提出修改意见。3.教师再次表演，学生感受。4.学生点评。【设计意图：通过让学生欣赏老师的表演，并提出修改意见，让学生学会感受，从而一步一步地学会如何提升节目的质量。】六、各组代表上台汇报表演方案。1.各小组代表汇报。

8、2.其他组同学提出建议。【设计意图：通过让学生倾听表演方案，并提出建议，再次提高学生的策划能力和丰富的想象力。从而提高学生的口语交际能力。】七、总结。八、布置作业。九、板书设计：口语交际：浓浓的乡情围绕主题选材形式多样化