语文人教版五年级上册浓浓的乡情.doc

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1、《浓浓的乡情》展示分享课教学设计学习目标1．背诵本单元要求背诵的诗词及日积月累中的诗句，展示交流搜集到的有关思乡的资料。2.通过展示交流，扩大学生的知识面，增加学生的知识积累。学习重难点品词酌句，体会作者思乡怀亲的思想感情。教学课时1课时教学准备多媒体课件学习流程一、复习导入：还记得我们第二单元的专题是什么吗？（月是故乡明）围绕这个专题，同学们积累了不少诗词、诗歌、歌曲，今天，我们就以“浓浓的乡情”为主题，进行一次展示分享吧。二、展示分享（一）展示课内积累诗词中思乡情1.大诗人李白用“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家

2、乡的思念，远离故土的人，总会思念自己的家乡。让我们再次回顾第二组的内容，感受诗人对家乡的那份浓浓的思念。满目的春色勾起了王安石对家乡的思念，诗人借明月寄乡思，还记得王安石的《泊船瓜洲》吗？学生诵读《泊船瓜洲》正因为王安石的心和故乡连在一起，所以在交通极其落后的古代，即使山高水长，即使路途遥远，在他的心里，也是“一水”，也是“只隔”.瑟瑟秋风引起了张籍对家乡的思念，诗人想借家书诉离愁，可要表达的太多了，竟使他一时间不知从何说起。学生诵读《秋思》北国的风雪勾起了纳兰性德对家乡的思念，男生诵读《长相思》上阕，女生诵读下阕。再本单

3、元的学习中，我们还积累了许多表达乡思的诗句，哪一句给你留下了深刻的印象，说出来和大家分享。学生展示“日积月累”和《梅花魂》中积累的思念家乡的诗句。（二）展示分享课外搜集的关于思乡的诗词在课外，同学们还搜集了许多表达思乡情感的诗词，说出来和大家一起分享，并说说你从哪一句体会到诗人对家乡的思念。以小组为单位展示，选代表在全班交流。游子漂泊在外，那目之所及、耳之所闻，都成为他们寄托乡情的载体，他们借明月，借寒梅，借行舟，借浮云，借古道，借落叶等等，抒发他们的乡思之情。（三）展示分享关于思乡的现代诗歌诗歌中思乡情真是“游子声声唤归

4、心，切切情意撼人心”。同样，现代诗人用诗歌的形式，表达着他们对家乡的思念。还记得“阅读链接”的《故乡》吗？让我们一起来朗诵。说起关于乡思的诗歌，我不由得想起余光中，他的《乡愁》别有一番韵味。乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。小组交流搜集的关于乡思的诗歌，选代表在全班交流。（四）展示分享关于思乡的歌曲歌曲中思乡情同学们的深情朗读，传达着每一个游子

5、内心的呼唤：祖国，我要回来；故乡，我要回来；母亲，我要回来。同样，歌者们用他们特有的歌声，表达着他们对家乡的眷恋。你知道关于乡思的歌曲有哪些吗？让我们一起来欣赏《我的中国心》欣赏同学们搜集的歌曲。三、总结多么感人的歌曲，你的心，我的心，我们大家的心，都被深深地感动了。同学们，表达乡思的形式是多种多样的，作家们用他们手中的笔，书写着他们对家乡的眷恋。还记得《窃读记》的作者林海音吗？林海音祖籍台湾，1919年，台湾被日本帝国主义侵占，林海音的父亲不甘在日寇的铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子在北京长大，可以说，北京是林海音的第二

6、故乡。在北京生活的25年时间，被林海音称为“金色时代”，她怀着对北京深深地眷恋写下了《城南旧事》这本书，希望同学们下去都能读一读这本书。