语文人教版六年级下册11灯光

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1、11*《灯光》教学设计教学目标：　　1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。　　2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、课题板书2、介绍作者　3、学习词语：　豫皖苏围歼战郝副营长憧憬聚精会神黑魆魆划着火柴璀璨宏伟赞叹自言自语千钧一发4、出示阅读提示：灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想

2、想课文讲了一件什么事。二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）　　2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？　　三、细读课文　　1．阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。什么？　　2．交流（1）清明节前的一个晚上，我又

3、漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（2）“多好啊！”他在自言自语（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！四、精读往事部分，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来：1、画句子第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也

4、能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。2、交流;讨论：（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？(2)郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？(3)郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？(4)讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一

5、见电灯。”对这句话是怎样理解的？（5）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？3．有感情地朗读这几个句子。五、小结板书：灯光　　事物看（灯）事物想（战友）事物联想﹣﹣﹣﹣往事听（“多好啊”）＿＿