人教版小学六年级下册《学奕》教学设计

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1、《学弈》教学设计西秀区大西桥镇三铺小学张欣一、教材分析 《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。  这篇课文是人教版教材小学语文第十二册第一组的一篇讲读课文。安排文言文的目的,是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点,把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。二、设计理念  语文课堂应成为传承和弘

2、扬民族优秀文化的舞台。古文作为一种独特的民族文化。古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化,潜心会文,虚心涵咏,熟读精思,切己体察,使这种文化滋养学生心智成长。六年级的学生思维活跃,自主合作学习的能力较强,我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动,确定下“坚持以自读为主,重在感悟、积累”这一基调,让学生自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶助,必要时精当、讲解。我采用了如下手段:其一,坚持以读为本,在读中理解故事内容;在读中体会人物的性格特点;在读中体悟寓意。在读中积累语言,在说写中内化语言。其二,激发学生对文言

3、文的兴趣,通过本文的学习,适当推荐一些适合学生的古文名句,让学生感受古文的韵律美,提高审美情趣,把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。三、学情分析  我上课的对象是小学六年级的学生,这个班的学生,语文学习的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,很多学生的语文基础非常不错而思维灵活、语言表达能力很强,课堂上总会出现一些精妙的回答。  作为学习人教版教材的六年级学生,他们也已经接触了一些简单的古文,所以对文言文他们不会感到陌生,而且通过以前的学习,他们也大致了解学习古文的步骤,和一些重要环节,比如说:有节奏的读、明白古文的意思

4、和所揭示的道理。所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法,如“借助注释,读懂文言文”。在此基础上,抓住本文的语言特色,理解古文中的6个“之”,尤其是后4个。在读懂的基础上,让学生琢磨出“学好文言文”的方法。四、教学目标  1、学生通过教师引导,小组自主合作,能根据课后注释疏通课文,自读自悟并掌握学习文言文的方法。  2、学生能有感情的朗读课文,了解故事内容并用自己的话讲解。结合句意,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。五、教学方法讲读法

5、谈话法引导法情景教学法六、教学过程课前准备:相关课件、古筝配乐《高山流水》。1、导入:回忆以前所学的文言文,归纳以前学习古文的方法步骤:(1)、多朗读,(2)、看注释。(3)、懂句意。(4)、理解文意,(5)、明白道理。(课件出示)2、今天这节课我们又要学习一篇新的文言文,引出课题,教师板书《学弈》。  [设计意图]:现代认知心理学和教学设计研究证明,学习者之所以愿意积极参与到学习过程中来,主要不是因为教师所采用的教学方法新颖或者教学情境生动有趣,而是他们了解到新的学习任务同自己后续的学习、生活有着什么样的联

6、系。所以,学什么、为什么学、用什么方式学,这是在任何教学活动开始之前教师必须与学习者沟通的。只有让学生明确了学习目标,才能更好地激发其学习动机,投入到学习中来。(一)、介绍作者介绍孟子:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。设计意图:“教师谈话”明确文言文是祖国文化的瑰宝,学习文言文,就是传承祖国的悠久历史、灿烂文化。“介绍孟子”是让学生初识孟子,对孟子有简单的了解。耳熟能详的孟子名言,让学生感到孟

7、子虽然生在距我们很遥远的年代,但他的话至今教导我们怎样做人,孟子离我们很近,他的思想就在我们的生活中。从而点燃学习文言文的热情。(二)、多朗读(读之前引导学生说出朗读时需注意的要点:1、注意朗读的节奏,2、读准字音(特别是翘舌音,本文“之”字较多,强调学生一定读好六个“之”字。3、放慢点速度)(课件出示)   1、准备:同学自读。   2、指名读(好中差各一名,自评、生评、师评)。   3、教师范读(生评,师趁机强调节奏,翘舌音)。(配乐)   4、自己练习一分钟(个别指导)。     [设计意图]:在阅读教

8、学过程中,师生为解决问题采用了两条基本途径:同伴互助,分享彼此的思考;潜心读书,与文本、作者充分对话。在这里教师以让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点。在教师的“陪伴”下,学生动口、动脑、自我磨练诵读古文的能力,同时也感受到诵读古文的乐趣。在多次诵读中,学生既能感悟文言文的特点,又能明确下一步学习的方向。(三)、结合注释理解文意。   1、学生借助书下注解,理解文章大概意思。   3、指名解

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