人教版六年级语文下册《学奕》教学设计

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1、优质研磨教案及反思第1单元学案主备教师__王玉梅__课题学奕课型文言文课时安排1课时授课时间2017.3.13学习目标1.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2.借助注释理解句子的意思，能说出课文的主要内容。3.领悟文中的道理，体会作者运用一个事例说明道理的方法。4.拓展阅读《郑人买履》，运用学习文言文的方法，了解故事内容，进一步体会文中蕴含的道理。学习重点正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。借助注释理解句子的意思，能说出课文的主要内容。学习难点领悟文中的道理，体会作者运用一个事例说明道理的方法。课前准备教师ppt课件学生预习课文，搜集孟子相关的资料。安全教育与同学

2、文明游戏，不使用文具攻击同学，安全无小事。教学流程一、导入1.板书课题：1.文言文两则（今天我们来学习本单元的第一课，大家回忆一下，以前学过哪些文言文，是怎么学的？）2.课件出示：多朗读、看注释、懂句意、释全文、明道理、背熟练。3.今天我们就要学过的方法来学习第一则——学奕（板书）4.解题：你知道学奕是什么意思吗？指名说。5.这个故事出自《孟子.告子》，下面就跟随第六小组的同学来了解孟子其人吧。其他同学可以补充评议。6.师：孟子曰——生接孟子的名言。二、初读课文1.下面就让我们穿越时空与这位古代的伟人对话，自己试着读读课文，难读的字多读几遍。1.出示难读的和易错的字、词。自

3、由读、指名读、齐读。2.教师范读，出示停顿。3.学生自由练读，同桌互读，展示读，纠正读音和停顿不当的地方。4.齐读。一、理解课文，体会道理。1.课文读流利了，那它讲了一件什么事情呢？接下来我们就来理解它的意思。俗话说，万事开头难，只要开头了，后面就迎刃而解了，那咱们先看看这第一句的意思。2.出示第一句“弈秋通国之善奕者也。”指名读，借注释理解句子，指名说理解的方法。出示句意，齐读。师生对读原文和句意，男女生对读。3.后面的内容自己能学吗？小组同学讨论理解后面的内容。4.汇报，重点理解“为是其智弗若与？曰：非然也。”并指导朗读，读出疑问的语气。5.出示句子和句意，师生对读，男

4、女生对读。6.出示全文，能读出你的理解和感悟吗？自由读，指名读，齐读。说7.明确道理：文中两个人都是在同一个老师的指导下学习，为什么结果不一样？（文中的两个人学习的态度不一样，学习结果也不一样。）8.你能分别用一个成语来形容他们的学习态度吗？板书：专心致志成语大多都有出处，专心致志就出自《孟子.告子》，在这篇文章的前面还有一句话，出示：“夫今弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”学生利用注释理解这句话的意思。（“现在下棋作为一种技术，只是一种小技术，但是不专心致志，则不得也。”）二、指导背诵1.这样一则发人深省的短文，大家能把它背下来吗？自由背。2.指名填空背。3.齐背

5、。三、拓展阅读，迁移学法作者运用一个事例告诉了我们一个深刻道理，像这样的文言文还有很多，老师今天给大家带来的是《郑人买履》1.解题。2.自由读，指名读。3.再读，借助注释理解意思。4.汇报说大意。1.说说这则文言文告诉我们一个什么道理？一、作业布置。1.继续背诵课文。2.摘抄孟子的名言。3.自己阅读《揠苗助长》《刻舟求剑》板书设计1.文言文两则学奕专心致志教学反思文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，我教完《学弈》这篇文言文，总觉得在教学时应该激发学生的学习兴趣，还要让学生自主探索。《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生

6、仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字:弈(yì)，鸿鹄(hóng  hú)，缴(zhuó)，俱(jù)，

7、弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教师指导学生正确地区分和读好下列字音：弈(yì)与矣(yǐ)，鹄(hú)与弗(fú)，缴(zhuó)与缴(jiǎo)，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。课文中的“之”、“其”、“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。