【教学设计】《认识电功率》（沪粤）

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1、《认识电功率》◆教学目标知识与技能1．了解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是瓦和千瓦．2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算．过程与方法1．通过小灯泡的电功率与哪些因素有关的分析论证过程得出结论，体验分析论证方法的意义．2．通过小灯泡的电功率与哪些因素有关的实验探究过程，学习应用串、并联电路知识设计电路，体验实验中如何控制变量的方法和领悟进行实验、收集证据．并通过分析得出结论的一些要领．情感、态度与价值观认识分析论证的意义和实验探究的价值，进而主动参与分析论证和实验探

2、究过程，并能对分析论证和实验探究的结果发生兴趣和产生快乐感．◆教学重难点教学重点电功率概念、实验探究电功率与哪些因素有关．教学难点实验探究电功率与哪些因素有关.◆课前准备多媒体课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。◆教学过程一、新课引入复习：1.什么是电功？电功的单位是什么？2.电能表的用途、读数、接线.生：思考后回答.师：我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？铝盘转动快慢与什么有关系？铝盘转动快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不一样。二、新课教学(一)电功

3、率物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”，单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.师：谁还记得上节课“电功”中，功是用什么表示的？生：功通常用字母“W”表示.师：两个“W”意思一样吗？生：两个“W”不一样．表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位.师：在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要根据给出的英文名称注意区分.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和

4、电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值．为了大家互相交流、沟通方便，我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率．同学们，把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.P＝.这就是功率的定义式，一定要注意各符号的意义及单位：W——消耗的电能(电流做的功)——焦耳(J)t——消耗这些电能所用时间——秒(s)P——用电器的功率——瓦特(W)公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W.(1W＝1J/s)请同学们思考“kW·h”的来历，说说自己的理解.(二)探究灯

5、泡的电功率与哪些因素有关电功率表示用电器消耗电能的快慢，那么电功率与另一个物理量怎样才能进行比较呢？师：由于实验室中电功率目前无法直接测量，所以要将电功率的比较转换为另一个物理量来比较．由于电功率表示用电器消耗电能的快慢，也是转化为光能的快慢，所以我们可以简单地根据灯泡的亮度来比较电功率，大家观察下面的实验并思考：1.研究电功率和电压的关系如图甲，两灯串联，控制电流相等，用电压表分别测出L1、L2两端的电压，记录灯泡的亮度.当通过两个灯的电压相同时：电压U/V灯泡亮度(明或暗)灯泡L1U1＝灯泡L2U2＝　2.研

6、究电功率和电流的关系如图乙，两灯并联，控制电压相等，用电流表分别测出L1、L2的电流，记录灯泡的亮度.当通过两个灯的电压相同时：电流I/A灯泡亮度(明或暗)灯泡L1I1＝灯泡L2I2＝　师：由实验发现，电流相等时，电压越大，灯越亮，消耗电能越快，说明电功率越大；电压相等时，电流越大，灯越亮，消耗电能越快，说明电功率越大.实验表明：电功率等于电压U跟电流I的乘积，即P＝UI.三、经典例题例题1、下列图中的几种用电器，额定功率最接近1000W的是(　　)例题2、一只电阻两端的电压由3V增大到4V时，通过该电阻的电流增

7、加了0.25A，则该电阻消耗的电功率增加了()A．0.25WB．1.75WC．0.75WD．1W例题3、如图所示，是分别通过甲、乙两段导体的电流和导体两端电压的图线，如果将甲、乙两导体并联后接在同一电路中，则甲、乙导体各自消耗的电功率的比值P甲：P乙为()A．5：2B．2：5C．4：25D．25：4四、布置作业：掌握电功率概念及公式的应用。板书设计15.2认识电功率一.功率1.定义：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。2．公式：P=W/t。3．单位：瓦特,简称瓦，符号W。二.小灯泡的电功率与哪些因素有关1．

8、在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。2．公式：P=UI。◆教学反思略。