2019秋二年级音乐上册 第三单元《校园节拍》单元教案 苏少版

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1、修订栏第三单元校园节拍单元要求：本单元将视角投向充满阳光和活力的校园活动，以“音乐”“运动”“游戏”为主要载体，演唱歌曲《拍皮球》《儿童在游戏》轻快活泼、短小凝练，相应的节奏、歌词创编、旋律模唱，活动融入了巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律相同与不同的学习要求。欣赏曲目《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》清新而富有活力，学生可以从音乐世界中感受到不同的运动状态，并在随音乐“打乒乓”“溜冰”的体态律动中内化对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。单元目标：1．积极参与音乐实践活动，感受“运动”与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学们间的

2、感情。2．通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题变化，能用变化的动作随乐律动。3．学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。4．在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动大胆地表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。课时安排：三课时修订栏第三单元第1课时2．通过儿童诵读，有效的进行节奏的巩固练习。（课型：综合课　设计：xxx　授课

3、时间：月日）教学内容：1．唱：《儿童在游戏》。2．儿歌诵读：活力GOGOGO。教学目标：1．学会歌曲《儿童在游戏》。教学重、难点：1．能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲《儿童在游戏》。2．把握基本的节奏型，进行声势活动。教学过程：一、儿童诵读1．师：今天咱们一起来做个小游戏。（出示节奏型及声势图）①2/4XX｜②X0｜脚脚腰③XXXX｜④XXX｜腿腿腿腿手手手2．节奏练习，加入声势。3．看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出。教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿。4．4人一组，没人选择一个声势节奏，组成一

4、句。做一做，听一听，按怎样的顺序组合更具有鲜明的结束感。5．教师俺儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿。注意此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯的听觉模仿。二、新课教授1．初听歌曲。师：我们把节奏插入到歌曲《儿童在游戏》中，请同学们欣赏。2．复听歌曲加入声势。3．生轻声跟唱。4．师教唱，生跟唱。5．重难点教唱。6．完整演唱。7．有感情的演唱歌曲。三、师总结，下课教后记：修订栏第三单元第2课时（课型：综合课设计：xxx　授课时间：月日）教学内容：1．唱：《拍皮球》。2．我的创编：拍皮球。教学目标：1．正确演唱好《拍皮球》中的附点节奏，能

5、表现大家一起拍球时的愉快心情。2．进行创编拍皮球，并课外参加拍皮球活动，体验拍皮球的乐趣。教学重、难点：正确演唱好《拍皮球》中的附点节奏。教学过程：一、律动1．师：小朋友，又到了愉快的音乐课时间课，你们看来时手里拿的是什么？2．请学生来拍一拍皮球。3．随音乐进行模仿“拍球”表演。（背景音乐：歌曲《拍皮球》伴奏音乐）二、新歌教学1．感受二拍子的强弱规律。(1)师：小朋友拍的真棒，下面老师拍两下，看看有什么不同的地方？（老师拍）(2)教师拍，学生观察比较。(3)学一学。(4)练习节奏。2．学习歌词。(1)编儿歌。师：小朋友真棒

6、，我们一起来编一首“拍皮球”的儿歌。(2)齐读，媒体出示儿歌“拍皮球”。教师注意附点节奏的朗读。3．学唱歌曲。(1)听赏歌曲。（2)初步跟音乐进行演唱。（3）提问：有觉得不会唱的地方吗？请你出来。重点指导学生将附带节奏唱好。（4）巩固演唱。三、我的创编：拍皮球1．跟着音乐自由拍一拍皮球。2．花样篮球欣赏。3．讨论你能玩出什么样的花样为歌曲伴奏。4．跟着音乐拍一拍。5．展示。6．师生互评。四、师总结，下课教后记：修订栏修订栏第三单元第3课时（课型：欣赏课设计：xxx授课时间：月日）教学内容：１．欣赏：《乒乓变奏曲》。２．欣赏

7、：《溜冰圆舞曲》。教学目标：修订栏１．理解“变奏”，知道速度对乐曲变现上的作用。２．能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。教学重、难点：能听出《溜冰圆舞曲》的主旋律。教学过程：一、导入师：老师知道同学的课间活动特别丰富，有跳绳、踢毽子、老鹰抓小鸡，下面请你们听一听这是一场什么比赛？（播放乒乓球声音）二、欣赏《乒乓球变奏曲》1．分段听赏。（1）带领学生分别听赏乐句的A和B段。（2）教师出示两条节奏，揭示“变节奏”的含义。师：原来像这样用节奏来改变节奏等方式使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首乐曲的名字叫《乒乓

8、变奏曲》。2．完整听赏。三、欣赏《溜冰圆舞曲》1.导入。师：设计情景。(出示溜冰场面，播放《溜冰圆舞曲》)2.初听乐曲。听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。（1）你听到了什么？（2）有哪些很有规律的声音。3.师生交流(学生之间交流)。生：听到了……有……很有规律的声音。师：在多媒体中依次播