【教学设计】《小燕子学飞》（教科版）

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1、《小燕子学飞》教学设计育才中学陈海莲◆教材分析《小燕子学飞》是一篇童话，讲述了小燕子跟妈妈学飞的过程，让我们看到了一个天真快乐、积极向上，但也有些幼稚急躁的小燕子形象。 ◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】通过自主读课文，探究发现课文蕴含的道理。【情感态度价值观目标】读懂课文，体会学习只有认真刻苦、踏实地练好基本功，才能有所收获的道理。◆教学重难点◆【教学重点】1.正确、正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会学习只有认真刻苦、踏实地练好基本功，才能有所收获的道理。【教学难点】读懂课文，理解内容，

2、体会学习只有认真刻苦、踏实地练好基本功，才能有所收获的道理。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.课件播放《小燕子》儿歌。2.这节课我们就走进一个小燕子的童话故事。板书课题：小燕子学飞3.读了课题你有什么问题？二、初读课文，扫清障碍：1.自由朗读课文。课件出示自读要求：①自由朗读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。②标出自然段的序号。2.课文主要讲了一件什么事？指名回答，集体交流。课文讲了小燕子和妈妈学飞的故事。3.小组内分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。4.生字认知。课件出示生字词，检查识字情况。三、再读课文，整体感知：明确段

3、落。根据“小燕子学飞”的过程给课文分成两部分。①第一部分（第1--3自然段）写燕子妈妈准备带小燕子学飞，小燕子非常激动。②第二部分（第4--10自然段）写小燕子在学飞的过程中遇到了困难，燕妈妈鼓励小燕子“再接再厉’。四、三读课文，深入感悟：2.指名朗读课文第一部分。（1）从“打心眼儿里高兴”我们可以感受到什么？燕子妈妈非常喜欢小燕子。（2）从哪些语句能看出小燕子的激动心情？一夜没睡好，不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看外面的世界了。3.小组学习课文第二部分。（1）用“____”画出描写小燕子第一次学飞的语句，读一读。小燕子第一次学飞是否成功？从哪里能看出来？第一次

4、低飞成功，“小燕子学着妈妈的样子，紧紧跟在后面。”“他飞累了，落在小河边的一棵柳树上休息。”“空中，一朵朵白云在悠闲地散步；树上，一只只鸟儿在尽情地歌唱；地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，处处是一幅幅令人陶醉的图画。”这句话运用了什么写法？拟人（2）小组内读一读小燕子第二次学飞的语句。小燕子第二次学飞成功了吗？为什么会出现这样的结果？结合前文燕子妈妈说的话回答。“好啊，但是你现在还不能飞得那么高。你要先在低处飞，等筋骨结实了，耐力也增强了，就能飞上蓝天了。”4.明理。讨论：小燕子两次学飞为什么会出现不同的结果？从小燕子学飞这个故事，你明白了什么道理？只有认真刻苦，踏

5、实地练好基本功，才能有所收获。5.指导朗读。（1）描写风景的语句。“空中，一朵朵白云在悠闲地散步；树上，一只只鸟儿在尽情地歌唱；地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，处处是一幅幅令人陶醉的图画。”抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。燕子的话。“妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。”“不，不嘛，我现在就要飞上蓝天。”要读出小燕那急切的心情。燕子妈妈的话。“好啊，但是你现在还不能飞得那么高。你要先在低处飞，等筋骨结实了，耐力也增强了，就能飞上蓝天了。”“孩子，不要急，不要泄气，再接着练，你一定会飞上蓝天的！”从妈妈的话中我们感受到妈妈对小燕

6、子的爱，要读出妈妈的亲切、语重心长。6.拓展延伸。生活中你是否有过“小燕子学飞”这样急于求成的经历，谈一谈你今后应该怎样做？四、课堂总结，拓展延伸通过这节课的学习，读了小燕子学飞这个童话故事，同学们要懂得至千里首先要积跬步，只要大家刻苦努力，循序渐进，总能取得成功。五、课堂训练1.在括号里填上合适的词语。（）的山悠闲地（）（）的水尽情地（）（）的花不停地（）2.按原文填空。小燕子听了，激动得（），不时地想：学会飞了该多好啊，我可以看看（）。第二天一大早，燕子妈妈在前面慢慢飞，小燕子学着妈妈的样子，（）跟在后面。空中，一朵朵白云在（）地散步；树上，一只只鸟儿在（）地歌唱

7、；地上，（），()，（），处处是一幅幅令人陶醉的图画。小燕子被眼前的美景迷住了。他飞累了，落在小河边的一棵柳树上休息。燕子妈妈跟着他，也停在了树枝上。六、布置作业：1.有感情地朗读课文。2.小组练习表演“小燕子学飞”这个童话故事。七、板书设计小燕子学飞第一次低飞成功第二次高飞失败循序渐进才能成功略