一年级语文上册 第五单元教案 苏教版

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1、大海睡了一、教学要求：1．学会本课8个生字，认识4个二会字，培养学生良好的写字习惯。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点和难点：感受熟睡中大海的平静。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：9、大海睡了齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：yèlitābàozheyuèbēinà夜里她们抱着明月背着那里指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正

2、。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：夜和月较容易混淆。第二课时课前“说”你见过大海吗？大海是怎样的？课中“悟”。1．先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样？浪儿怎样？2．再让学生想深夜的大海风平浪静的景象，让学生说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在是什么时候了？小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。3．小朋友是怎样睡觉的？大海也像一个乖乖的小孩子一样，舒舒服服地睡着了。你看它是怎样睡的？它睡得香甜吗？你怎样知道呢？（发出轻轻的鼾声。）课后“练

3、”运用语言，再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么，她怎么着什么，那轻轻的，是她睡熟的。”进行语言组训练，再让学生把这些句子粘贴到课文上，让学生连起来读一读。教学后记：学生能有感情地背诵课文。10冰花一、教学要求：1．学会本课7个生字，认识6个二会字，并进一步培养良好书写习惯。2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。二、教学重点和难点：加强朗读训练，发展学生语言。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：10、冰花齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、

4、学生自由朗读课文。3、出示生字：jiàntātāfēngmǎnzhèyàngcóng看见他们它们丰满这样从来shuōshíhòu　sònggěi说话时候　送给指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：辶的写法较难掌握。第二课时三、课前“说”：用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上，请小朋友说说冰花的形态。四、课中“悟”。

5、1．导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？2．初读课文，激发学生识字、读文的兴趣。3．朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。1）当学生说出喜欢冰花的形状和样子时，让学生找找有哪些形状，并板书：宽大的叶子柔嫩的小草丰满的牡丹2）看着这些冰花，你们想说些什么？指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句连起来读好。一、课后“练”。1．充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？让学生拿出纸，剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。2．运用语言，内化语言。

6、用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像，像，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，可几个人一起说。六、教学后记：背诵较难掌握。11．北风和小鱼一、教学要求：1．学会本课9个生字，认识4个二会字，并进一步培养良好书写习惯。2．加强朗读训练，能在读中体会文意。二、教学重点和难点：培养学生自学能力，体现学生与文本对话。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：11、北风和小鱼齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：hé

7、yánsèdōufúchumiànkǒu和好颜色都有浮出水面一口气máohémiànzhīdao鹅毛河面知道指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：和与河会混淆。第二课时三、课前“说”。小朋友，你能说说你听过了哪些童话故事吗？四、课中“悟”。1．教师范读，带领学生走进课文的情境中，激发起学生想学兴趣。1．学生自读，帮助

8、学生正音。2．反复熟读：1）比较悟读：A．练读第二小节和第五小节中“得意”一词，表达的程度区别，教者要引导学生把有关的句子放到具体语言环境中，联系前后小节去读，要求他们读北风为什么得意，此时得意的口气，应该怎样读，然后比一比，北风两次得意不同的内涵。B．练读第二节“小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，说‘我们就不怕。’