四年级数学上册 生活中的多位数教案 北京版

《四年级数学上册 生活中的多位数教案 北京版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生活中的多位数教学目标1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。2、理解计数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。教学重点认识计数单位和整数数位顺序表的形成。教学难点认识计数单位和整数数位顺序表的形成。学情分析大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。教具学具——教

2、学小研究教学过程设计教学环节教学思路与教学预设学生任务与设计意图复备一、导入新知、揭示课题。　一、创设情境、激发兴趣。　1、　师：我们中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化。老师这里有一段介绍我们祖国的阅读材料，想不想读一读，通过下面的资料，将使你更了解我们伟大的祖国。2、师：“我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位。我国陆地边界总长20000多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周。我国的

3、河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条。全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位。北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米。”（如果学生在读的过程中，有些数读不出来，教师读或指名读。）3、读了以上资料，你有什么感受？4、你从哪里看出来我国的领土面积大？（数很大，有些数我们已经读不出来了）【学生任务】1.阅读手中的材料2.读。3.谈自己的感受【设计意图】通过展现我们伟大祖国和北京标志性建筑及建筑设施，让学生

4、将原有的知识迁移到新知识的学习中。二、复习铺垫、迁移过渡。三、合作探究、自主学习。　　对呀，我们以前学习的是万以内的数，用以前的知识这些大数我们已经读不出来了，但其实在生活中我们还要用到比这些数更大的数，所以这节课我们就来认识多位数。（板书课题：生活中的多位数）（老师事先在黑板上画好数位顺序表的表格。）1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？　　万位千位百位十位个位　　万千百十个小结:这些是我们以前学过的知识，那么

5、万位以上又是哪些数位？1、小组学习：师：大家已经根据小研究进行了自主学习，请在组内进行讨论交流，互相补充你们的学习结果，并将你们组最好的作品上台展示，进行讲解说明，可以独立完成也可以多人合作。2、全班交流【教学预设】（1）（齐数）1万、2万、3万、……9万再加上1万就是十万，“满十进一”，这一位上的计数单位就是十万，我们可以叫这一位为十万位。谁来说一说十万与万之间的关系？（十万与万之间的进率是10。）（2）“十万”有多大？（举例）（3）根据“满十进一”我们找出了“十万”这个计数单位。下面请同学用这个方法继续拔珠

6、，继续找出更大的计数单位。每发现一个计数单位与相应的数位就把它填入表格。（4）反馈。比十万大的计数单位是多少？（百万）一个百万里有几个十万？百万与十万有怎样的关系？把这一位叫什么位？比百万大的计数单位是多少？（千万）千万与百万之间的关系是怎样的？（进率是10）你把这一位叫什么？（5）让我们继续数：1千万，2千万，……9千万，再加上1千万是多少万？（万万）对，但我们习惯上把它称作“亿”，亿与千万之间的进率仍是——10。（这一步视情况而定，学生有困难时可点拔。）（6）比亿大的计数单位是——十亿，比十亿大的计数单位是

7、——百亿，比百亿更大的计数单位是——千亿。比千亿再大的计数单位还有吗？是多少？（……【学生任务】1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。2、学生回答【设计意图】让学生将原有的知识迁移到新知识的学习中【学生任务】小组内交流课前小研究【设计意图】1.完成对小研究评判，发现错误多的内容，集中指导。2.四、练习巩固、课堂小结。五、拓展延伸、布置作业。）今天我们就先到这里为止。（点上省略号）（7）给计数单位分级。①我们先来读一读这些数位。②下面请大家再开动脑子，想办法把这些数位和计数单位记下来。③说一说自己的记法。④提问：A

8、.如何给这些数位分级？分成几级？B.每级上都有哪些数位？⑤请你选一种方法，把这些数位和相应的计数单位记下来。1、练习巩固（1）谁能很快依次说出从个位到千亿位各数位的名称？说说你是怎么记的？（2）依次说说相邻计数单位间的进率。（3）完成课后填空。2、课堂小结（1）这堂课你学到了哪些内容。（2）这些知识你是怎样学会的。（3）还有什么问题吗？（学生可能会问比千亿大的计数单位是什么？（兆，比兆