四年级数学上册 五 倍数和因数 5.2(倍数)教案3 冀教版

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1、倍数教学目标:1 、在自主计算、交流、判断等数学活动中,经历认识倍数的过程。2、知道倍数的含义;在1-100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数。3、能根据解决问题的需要,收集有用信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动,在用已有知识和经验学习新知识的过程中,获得成功的体验。教学重难点:1、知道倍数的含义;在1-100的自然数中,能找出10以内某个自然数的所有倍数。2、能根据解决问题的需要,收集有用信息,进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。积极参与数学活动,在用已有知识和经验学习新知识的过程中,获得成功的体验。教学过程:【导入】复习旧知,导入新课

2、复习:1、最小的自然数是(   ),相邻的两个自然数相差(  )。     2、自然数的个数是(   )。     3、相邻的两个奇数之间相差(   )。     4、0是奇数还是偶数?25呢?72呢?     5、90、、18、0.546、18、、、110、27(把这些数中不是自然数的擦掉)(只剩90和18)老师用90和18编道题考考你?【讲授】授新课(一)认识倍数1、口述帽子问题,学生列式解答,然后交流计算结果,口述答题。2、师总结:皮帽的价钱90元,正好是布帽价钱18元的5倍,可以说90是18的5倍。(在数学上,90÷18没有余数,我们就说90是18的倍数。)板书:倍数。观察黑板上的式子

3、,符合什么样条件的数才能说它是它的倍数呢?生观察,引导总结:1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。师总结并板书:两个不是0的自然数相除,除得的商正好是自然数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数。(二)判断倍数1、出示例2中的两组题,让学生计算,然后交流计算结果。2、观察结果,说一说发现了什么?3、说一说第一组中,谁是谁的倍数。(同桌互相说一说)4、判断对错:因为72÷8=9,所以72是倍数(  )。80÷16=5 80是16的倍数。 (  )。被除数是除数的倍数。       (  )。1.8÷0.6=3,所以1.8是0.6的倍数。(  )。 5、你能不能举几个数,说说他们的倍数

4、关系。指名回答。 6、说说生活中常见的有倍数关系的数字。(三)、找倍数1、找2的倍数,3的倍数。?  2的倍数:2、4、6、8、10、12……  3的倍数:3、6、9、12、15、18…… (求一个数的倍数的方法:可以用这个数分别与1、2、3……相乘,所得的数,就是这个数的倍数。)观察2、3的倍数,你发现了什么? 板书:(一个数的倍数的个数是无限的,一个数的最小倍数是他本身,没有最大的倍数。)2、试一试。在1——50的自然数,分别找出4和6的倍数。(自己做,小组内订正后找几组来展示)[椭圆:4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48]     4的倍数         

5、               6的倍数                                                   3、一起来做个猜数游戏,师生共同完成。【讲授】总结说一说你这节课有什么收获。【作业】作业50页练一练1-3题。小学教育资料好好学习,天天向上!第3页共3页

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