2019-2020年一年级语文上册　静夜思　1教学反思 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文上册　静夜思　1教学反思鄂教版　　在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性不言而喻。可是古诗怎么“自主学习”呢？尤其是低段的古诗教学。我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然孩子们的精力不是时刻集中，但我让他们自己来当“小老师”，带读、自由讨论识字办法、领头书空、展示自己、自我评价……看着他们兴冲冲的小脸，我想他们还是有所收获。　　“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”古诗的教学尤其不能拘束了学生的想象力，应在教学中把课堂的发言权交给学生，使学生终生

2、受益。　　教师课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。　　在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达能力。课标十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。学生在介绍李白和写作背景

3、时，便培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。　　在理解诗意时我注重多让学生朗读、交流。这样既不会破坏诗歌的朦胧美，又可以促使他们动脑思考，自主学习。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”没错，学生们喜欢读书，喜欢多种形式、变着花样读书！　　“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体，致力于培养学生的语文素养。古

4、诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成言简意赅的文风。那么教会学生自学的能力，对于他们来说是多么大的一笔人生财富啊！附送：2019-2020年一年级语文上册　静夜思　3教案鄂教版教学目标：　　一、知识目标　　（一）会读本课10个生字。　　（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；　　二、情感目标　　　　体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；　　三、能力目标　　　　初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。教学重难点：　　理解诗句的意思，体会意境。教具：　　录

5、音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：　　一、音乐引入，感受情境美。　　（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。　　　1.那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）　　　2.学生初步感知诗的意境美。　　　　（乐曲停，学生表达自己的想法。）　　（二）简介《思乡曲》，引入课题。　　　1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。　　　2.引入课题，齐读课题。　　　3.简介李白。　　二、学习全诗，体悟诗境美。　　（一）初读

6、课文。　　　1.读通、读顺全诗；　　　2.检查勾生字情况；　　　3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。　　　4.解题：　　　　（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）　　　　（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义　　　　（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。　　　5.小结学习题目的方法：　　　　（1）读；　　　　（2）说（词义——句意）　　（二）读中理解，体悟诗意美。　　　1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。　　　2.生提出不懂的词，师

7、用“。”点出。　　　　　[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]　　　3.学习第一行　　　　（1）读整行诗。　　　　（2）“明月光”是指怎样的月光？　　　　（3）说第一行诗意。　　　　　　　多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）　　　4.学习第二行　　　　（1）读整行诗。　　　　（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；　　　　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）　　　　（3）

8、说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）　　　　（4）朗读，引导。　　　　　　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）　　　　　　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。　　　　　　　师用冷清的语