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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文下册 池上1教案 沪教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文下册池上1教案沪教版教学目标:1.在语言环境中正确认读“池、偷、采、莲“4个生字。认识“爪子头”。2.正确地朗读古诗。背诵古诗。3.能说出古诗的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古诗中的意思。4.感受采莲小娃娃的天真无邪。教学准备:生字卡片、多媒体。教学过程:一、创设意境,揭示课题。1.出示图片:池塘里满是荷花,挨挨挤挤的荷叶上,露出白色的荷花和莲蓬/你们看到了什么?有什么感受?2.这片美丽的荷花池真够吸引人的。今天我们要学习的古诗写的就是发生在荷花池上的故事。板书课题学习生字:池3.简介作者。二、初读古诗,学习生字
2、。1.出示古诗,听录音。要求学生轻声跟读,注意生字的读音。2.学习生字“偷、采、莲”。3.指名读古诗,指导学生正确的停顿。齐读。三、了解大意,体会意境。1.出示图画:仔细看看图画,谁能说说古诗第一句的意思。(1)“艇”在这里指什么?(2)查字典:偷(3)连起来说说诗句的意思2.想想,后两句诗是什么意思呢?可以借助字典帮助理解。3.自由读古诗,你有什么感受?4.有感情地朗读古诗,尝试读出诗的意境。四、背诵古诗,小结1.学生尝试背诵古诗。2.教师总结:这是描写儿童的诗。诗人在诗中叙述了一个小娃娃生活中的一件小事:小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲,采
3、到白莲后他高兴坏了,兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的,公然大摇大摆地划着小船跑回家,在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。让我们读了以后忍不住想笑,因为小娃娃实在太天真可爱了。附送:2019-2020年一年级语文下册池塘边的叫声1课堂实录北师大版教学过程: 一、揭示课题、难点。 师:小朋友,你们看,谁来了?[课件出示:天线宝宝] 生:天线宝宝。 师:今天天线宝宝要带大家去一个地方,想去吗? 生:想! 师:好,我们出发吧![课件出示池塘的图] 师:“好美的景色啊!”谁听到天线宝宝说的话了?你能说给大家听吗?[课件出示这句话] 生:
4、好美的景色啊! 师:这句话末尾的标点符号谁认识? 生:感叹号。 师:像这样带有感叹号的句子怎样读才好听呢?大家共同练读一下。(集体练读) 师:谁能把这句话读给大家听听? 生:好美的景色啊! 师:读得真棒!大家看,天线宝宝带我们来到了哪? 生:天红宝宝带我们来到了池塘边。[贴板书:池塘边。“塘”红色。] 师:我们到这里来听一听青蛙的叫声。[贴板书:的叫声]想知道青蛙为什么叫吗/今天我们就来听一个关于池塘边的叫声的故事。(出示整个课题) 二、识字过程。 师:请同学们打开书72页,边听边想:谁在池塘边干什么?[放录音] 师:谁能回
5、答老师刚才提出的问题? 生:青蛙在池塘边给小鱼讲故事。 师:想自己读读这篇课文吗? 生:想。 师:在读的过程中,遇到不认识的字请小组内的同学帮助解决。 [小组识字] 师:课文中有许多新的字娃娃,你已经和他交上朋友了吗? 生:交上朋友了。 师:我们共同来认识一下他们吧。 [课件出示:A、一个一个地出,出一个读一个;B指名组词读。生想读哪个字就读哪个。C、这有两个特殊的字,“好”、“背”该怎么读?生组词读。] 师:字娃娃我们就先认识到这,有的同学对有些字娃娃还不熟悉,我们把他放到朗读中再来认识。 三、朗读。 师:用你自己最喜欢
6、的方式读一下这篇课文。在读的过程中,要注意把没记牢的字朋友的名字记住。[课件出示整篇课文] 师:老师要找几名同学来读这篇课文,其他同学要注意听他哪句读的好,哪句读的不好,并说说为什么。 [生分段读课文,师指导朗读。] 师:“不行,离开水我会干死的!”这句他读的怎么样? 生:张昊读得很好。因为他读出了小鱼不能离开水的遗憾语气,很形象。 师:大家都像张昊这样读读小鱼说的话。 [大家练读。] 师:谁能比张昊同学读得更好? [找一生读。] 师:“太好了!谢谢你了!”这句话应该怎样读? 生:应读出小鱼高兴的心情。 生:青蛙给小鱼想出了
7、好办法,小鱼很感谢青蛙,所以很高兴,也很开心。我们读的时候应读出这种心情才对。 师:你们说得很好。大家想象着当时的情境,试着练读这句话吧。 [集体练读。] 师:谁能把这句话读给大家听听? 生:“太好了!谢谢你了!” 师:读的不错! 师:语调再高一些会更好。谁还能试试? 生:“太好了!谢谢你了!” 师:读得棒极了!老师资奖励你一个小笑脸。 师:下面以小组为单位,分角色练读这篇课文。要求:男孩子读小青蛙的自豪感,女孩子读小鱼的话,陈述的部分大家齐读。 [汇报:A、找小组汇报。B、全班分角色读,老师读陈述的部分。] 四、律动。我们
8、来轻松一下,共同跳个舞吧。放录音《小青蛙,你唱吧》 五、表演。 师:这节课你结交了这么多好朋友,连天线宝宝都为你高兴。他说:你要是能
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