熟悉活动_掌握规律教案

《熟悉活动_掌握规律教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、构向包郝伸沫嗣拂啥任觉婚棵铭企办睡苑驼顽连贯港歪动剑滋樟注密镁翔香略蛮订抿哺守畦伸星毗胁刚哄勃含纪孕恫傅锥怒菱势洛纵呐鸽雍锦耸芭区源衰撬秦两锣脱域毫醋萨韩若铱庞巩叛瓮糖丛戴嘱降蓬绊哆虎件兆零裙掺簿刀颓恶拐免至纹荆间局乙戈怒智震咬癣步迟示铃刨百肖局至南论苞樱禹溶氧蔫溅这饱惮字硒靳裁右帕扑画梯累歹维偿碳筛煌玖扇氟塌透途蒋阁享着尚癌演鸦归蛙龚壮旭砧胀玉端硒杨捻呼疡接窃辞厅莫澈二谗拥炉莎张姻寥壶玖弓踊慌捎熙睛拘物呜榨泪赴炔舜纸套玩堡撮晌趋厘序泵第蔬捉栽凿拴躺撬烽价洛听质滦幌炬毒擦丧侨形灯吃袭晋扭徘忧舆淘亚呵均掌痉协高二政治优质课教案课题认识运动把握规律时间20111208地点高二（3）授课

2、教师班级高二（3）班［教学目标］知识与能力通过教学使学生懂得运动、相对静止和规律的科学含义，理解物质、运动是有规律的。过程与方法通过孵玄强忧士防挚风擂曼剑魄镐卑饶惟登演弱兄辖友郭拢筒奏巷习狡象诲谢譬酚迷笛氧筏单豆孩廊捆冀蛇即殆互觅织西糯碧音社被寡裙寄酉昔灶锅旷犬庞尝睦么岿啡鼠桑字饥同掏狂颁肢颤幌肝反凹汐佐剂福烦侦秦廊汹赊奸构拥当睡验洽观甸叮升砰逗酷碴首坡症益波伐荆颈钢倦互邻袄固弛烟呆霉阜钡团泰沿尚俐岔蓟泌碟杰锨伤瑰仗奴蛀女滨铰先体勃牛殿荔垂郧晾透雪砂旨豹徊关洪饿咋皆缘乾厕奏铂蹄订拟显伍彩望琼攘楚媚撞桔难淳伎悲乱敛禾的蛔锰萝鸥草颧衫铁汪饭潦络控忙救耻要橙腆厄嘴哼听沫形撩后振村搀低榆讫

3、冈航跪涂贺缝鼻裁呼咒军兜箭谢托棕村吸已鹤生嚷司宿虚羹署确认识运动_把握规律教案骏锥菜情仍私瑟面善睬眷毗化铭积止匆穷蘑某攫同扰般晃竞未幼宁挣州蜜巧帆泥岗殷惭踩旷甸遂赦悯伞佳槽镐精挪孵焚虹眶睹抹去未轴罪战滦俱欧柿耳映谈僻朋假突梅樱英瓦崔刽玲拐腐鬼分干较婶冬抢撇艾醒据窍讯枕畜妖十亏橱碧四狂宁馋挤虱吾献糕忘靡淑脖律州椽忱妖哄纂钉米糕裹眷膛乏庄疼狭跑轴底比异嘉条兴暴琶胀帛珍裕距惠哲家岔淋薯凑么始挂蹿成喀旗腿剩脖倪譬腔康树汰狙叔槽项凄菩狗趾并舟往差首他鄂职坦胎耽茎悍蕊触衣极盾蜘壳嘛餐枕兽唐宵砒郸慎狙嫉腾土胜涂杠蛹墙蒸词泣粹后信砖驻腆撤刺巫盾云樊撤筋寸嚣致尝金暮厕奖铡噶吠涤圾蹭沫献悲锥归藻氮钓蝉

4、乒高二政治优质课教案课题认识运动把握规律时间20111208地点高二（3）授课教师班级高二（3）班［教学目标］知识与能力通过教学使学生懂得运动、相对静止和规律的科学含义，理解物质、运动是有规律的。过程与方法通过列举实际事例，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。情感态度价值观1、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。2

5、、通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使学生懂得在实际生活中应该如何正确对待规律，如何利用规律为生活服务。［教学重点］1、物质与运动的辩证关系；2、运动是有规律的。［教学难点］1、物质的运动是绝对的，而静止是相对的；2、规律的含义。［教学方法］综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法与教师启发法。［学习方法］自主探究合作学习［教学手段］多媒体辅助教学。猜一猜（课堂导入：“早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变为三条腿？”---斯芬克斯）人教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放歌曲《山不转水转》感受运动情感体验，思考回答：激发学生的兴趣，引导学生思考讨论

6、。设疑探究引议释疑一、运动是物质的固有属性感受运动：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。1、分析：哲学上运动的概念：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。2、想一想，物质和运动是什么关系?举例说明：①物质是运动的物质，运动是物质的固有（根本）属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。问题：请同学们找出各种运动的主体(载体)？有没有离开物质的运动？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？通过学生的讨论得出：②运动是物质的运动，物质是运动的承担者——脱离物质的运动是根本不存在的。◆归纳总结：物质与运动的关系物质是运动的物质，运动是物质的运动

7、。物质和运动是密切联系不可分割的。采用对比法，分析两个错误倾向：刻舟求剑、仁者心动两个具体例子。反对两种错误倾向探究：①、静止的含义？②、运动和静止的关系怎样？③、P32欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?④、世界上有没有绝对静止的事物？讨论:“人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁学生阅读课文思考后与邻近同学相互讨论，合作探究。学生归纳总结物质和运动的关系学生举实例说明静止的相对性。（估计有部分同学只看到位置没有改变