2019-2020年三年级语文下册 夸父追日教案 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文下册夸父追日教案鲁教版学习目标　　　1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。　　　2．交流从故事中得到的收获。　　　3．培养独立阅读能力。教学重、难点　　　体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学过程一、古诗引题。　　　1．出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）　　　　　夸父诞宏志，乃与日竟走。　　　　　余迹寄邓林，功竟在身后。　　　2．揭题〈夸父追日〉。　　　　　（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们

2、就来学习〈夸父追日〉。二、自主读书，感知大意　　　1．自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。　　　2．检查字词。　　　　　手杖　虞渊　伏身　渭河　　　　　瀚海　颓然　抛出　咕嘟　　　　　雄心壮志　　奉献精神　　　　　求光明奋勇前行　　　　　（形式：齐读、个别读、领读等）　　　3．默读填空。　　　神话写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。　　　　　（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查

3、工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）三、合作读书，感情朗读，感受神话。　　　1．同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）　　　2．小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。　　　3．感受神话的想象和神奇。　　　　1）出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。　　　　　　《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。　　　　　　（理解其意。）　　　　2）找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。　　　　　　如：“一眨眼就跑了

4、两千里”形容夸父奔跑的速度快；　　　　　　　　“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。　　　　3）感受夸父精神。　　　　　　从夸父身上你看到了什么？四、复述课文，评价补充。　　　1．小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。　　　2．各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。五、总结。　　　　再读古诗，你想对夸父说什么？六、课外拓展。　　　1．绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。　　　2．继续收集神话传说故事。　　附送：2019-2020年三年级语文下册夸父追日教案1人教新课标版【设计说明】略读课文作为阅读教学的组成部分，是课内精读走向课外自读的

5、过渡。新课标对第二学段略读课文教学提出的要求是：学习略读，粗知文章大意。《夸父追日》是三年级下册的一篇略读课文，本课教学中我们运用“精略相辅，略中有精”的教学策略，以学生的自读自悟为主，引导学生把精读课中习得的阅读方法运用到略读课文中，在自读实践中训练学生的阅读理解能力、概括能力、欣赏能力和表达能力。教师在重难点处进行精当点拨，激活学生阅读的热情，努力追求“教略”而“学丰”的教学境界。一、教学目标1．读准生字新词，读通课文，在教师的点拨下概括每个自然段的意思，并连起来说说故事内容。2．通过自主阅读，品读文中想象神奇、描写精彩的句子，学做简单的批注，体会神话故事想

6、象神奇、描写夸张的特点。3．通过反复朗读，体会夸父的品质特点。二、教学准备1．教师准备：（1）自读卡；（2）资料袋；（3）课件。2．学生准备：（1）教科书；（2）红笔一支。三、教学过程（一）读词猜谜，揭示课题1．出示词语，请学生猜神话故事：喜欢光明追赶太阳化作大山2．板书课题：夸父追日。读题。3．教师在课题前画上小梅花标志，提醒学生注意：本课是略读课文。要求学生用已经学会的阅读本领自己来学习课文。二、初读文本，整体感知1．学生自由朗读课文，边读边划出难读的词语，要求读准字音，读通课文。2．教师巡视，随机用课件出示学生划出的难读词。（预设为：颓然咕嘟虞渊渭河瀚海霎

7、时间伏下身子）3．读难读词语，正音。由“伏下身子”一词带出一组结构相似的词组：拿着手杖提起长腿迈开大步追赶太阳读好词组。4．请学生默读课文，想想每个自然段的意思，试着用一个词概括每个自然段意思，并填写在自读卡中。5．教师巡视，有代表性地选择学生把概括的词语写在小卡片上，并贴在大黑板上。6．任何交流、讨论。根据小卡片上的答案引导学生概括自然段段意。预设答案如下：第一自然段：喜欢光明（向往光明）第二自然段：追赶太阳（追逐太阳）第三自然段：狂饮河水（暴饮河水）第四自然段：长眠途中（长眠路上）第五自然段：化作大山（变成大山）7．指导学生将自然段段意连起来说说课文的主要内

8、容。三、聚焦重点，感悟神