2019-2020年三年级音乐下册 爱祖国 3教案 人音版

《2019-2020年三年级音乐下册 爱祖国 3教案 人音版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年三年级音乐下册爱祖国3教案人音版教学目标：1.学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发我们的爱国热情。2.在聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演，介绍人民音乐家冼星海。教学重、难点：了解人民音乐家冼星海。教学过程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4．学唱歌曲：(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。(2)学生自学，学会

2、后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出？(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握接受。)(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整地唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。(6)教师示范歌曲最后一句。(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。5．表演歌曲：(1)认真地聆听

3、范唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如：顺序一：《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组全班同学唱全班同学唱顺序二：《只怕不抵抗》－《红旗颂》表演－《一个***女儿》。顺序三……顺序四……顺序五……7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，本单元歌曲表

4、达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。8．初听《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。9．再听歌曲《救国军歌》。设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏、风格上……去讨论。10．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。11.在歌曲《救国军歌》音乐声中，做方阵队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指

5、导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。12．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。附送：2019-2020年三年级音乐下册牧童之歌1教案人音版教学目标：1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。2.两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。3.从音乐中获得感受与体验。教学重、难点：从音乐中获得感受，体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想象吗？音乐如何去

6、表现这一情景？请听听（《牧童短笛》第一部分）。2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想象与感受？3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的？6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。7．完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。（动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能

7、边欣赏边表演。）9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。10．简单介绍作曲家贺绿汀。11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)12.边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容？这一群牧场上的男女老少在干什么？13.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，再听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好？哪一位能唱出歌曲中的哪几句？比谁能唱出的句子多而准确？14．在学生试唱的反馈中学会全歌。（学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。）15．再聆听一遍范唱

8、。他们的情绪怎样？从你对歌曲的理解中，认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情？16．完整、有感情地唱全歌。17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何？为什么？18．再完整地更有感情地唱好歌曲。19．分组讨论，为第二部分[2]