2019-2020年二年级信息技术上册 第2课 穿花衣——设置格式 2教案 河大版

《2019-2020年二年级信息技术上册 第2课 穿花衣——设置格式 2教案 河大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级信息技术上册第2课穿花衣——设置格式2教案河大版教学目标：1.能打开保存的儿歌文件。2.能够修饰自己的儿歌。3.掌握段落的概念和字号的表现形式，会利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前准备搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。二、学习新知识。1.打开保存的儿歌文件第一步：进入Wordxx程序。第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。第三步：在“打开

2、”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。在打开的文件中输入儿歌。进行练习。2.自己尝试修饰儿歌在Wordxx中找到格式工具栏。对比“画图”程序中的文字工具栏和Wordxx中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。试试看：（1）尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。想一想：（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？（2）能不能同

3、时选定所有的文字？（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？上机练习。第二课时一、知识链接1.段落在Wordxx中中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。2.字号的两回事种表现形式第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。3.利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。二、下拉按钮观察：在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？三、大显身手（1）观察下列样例，你能判断它

4、们设置了哪些格式吗？（2）继续输入其他儿歌，并分别设置适当的字体和段落格式。（3）在Wordxx中选定文字的方式有多种，同学们可以将鼠标指针移动到页面左边，使鼠标指针变成为箭头形状后，分别单击、双击、三击鼠标左键，观察有什么现象。（自己操作练习）四、练习字体的设置格式。附送：2019-2020年二年级信息技术上册第3课儿歌小作者——另存文件1教案河大版教学目的：1.使同学们学会打开自己的文件进行修改；2.学会正确使用保存和另存为；3.理解保存与另存为的区别。教学重点：文章中文字的修改和保存保存和另存为的区别和应用教学难点：保存和另存

5、为的区别和应用教学步骤：一、开机二、文件的打开（板书）今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。用途：常用于对文件内容进行修改或补充。老师演示打开文件的方法。教法：老师演示一步学生做一步第一步：点击“文件”菜单第二步：选择“打开”选项第三步：找到自己的文件夹第四步：选中待打开的文件第五步：点击“打开”按钮学生补充、修改文章。三、文件保存和另存为师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。师：你们想到办法了吗？生：想到了。师：请同学回答。生：

6、保存师：还有吗？生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？师分别演示保存和另存为。A、保存师演示保存。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“保存”。师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。生自己开始操作。生：我们的也没变化。师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？生讨论。师提问：怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。师：真是能干的孩子。师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。学生会看到文章中增加了文字。师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？生：想

7、。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）B、文件的另存为师演示另保存。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“另保存”。师：它和保存有区别吗？生：有。师：有什么区别？生：另存为打开了一个窗口。师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗口我们可不可以改变文件的路径和名字呢？师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字。第一步：点击“文件”菜单。第二步：点击“另保存”。第三步：选择文件的路径。第四步：输入文件的名字。第五步：点击“保存”按钮。生另存为自己的文件。要求：保存在D：中。师：怎样检验D：中

8、有这个文件呢？生讨论并进行检验。师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）师：另存为可不可以原位原名保存呢？生讨论。师演示用另存为原位原名保存文件。要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。生进行另存为的原位原名保存。师总结