2019-2020年二年级数学上册 练习一（1）教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学上册练习一（1）教案苏教版施教日期年月日教学内容第4~5页1~5题。共几课时2课型练习第几课时1三维目标1．通过练习进一步巩固对乘法含义的理解，能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。2．进一步培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。3．培养学生学习数学的兴趣以及合作学习的态度，让孩子养成良好的预习习惯。教学重点难点重难点：能熟练地根据具体情境写出相应的乘法算式。能从简到难，一步步直接列出乘法算式。教学资源1．在昨天的学习中，学生已经初步理解了乘法的含义，并能从具

2、体的情境中抽象出几个几相加的实际问题，并能通过加法计算出乘法的结果。2．教师准备小黑板，磁性小棒，实物投影仪。预习设计1．△△△△△△△△△△△△一共有（）个（）加法算式：乘法算式：或2．读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5×4=206×2=123．预习书本第4页1-5题学程设计导航策略调正与反思一、检查预习作业，明确目标。（预设4分钟）1．师生共同交流检查预习作业。学生逐一说说自己是怎么做怎么想的。二、分层练习，内化提升。（预设28分钟）1．摆一摆，说一说3个22个55个2摆完后说出相应的乘法算式。

3、『板块一』1．请大家拿出昨天的预习作业，我们一起检查一下！（实物投影仪展示学生作业）2．今天我们将通过练习进一步巩固对乘法的认识。（板书课题）『板块二』1．老师说几个几，同学们用小棒摆一摆，要求同桌检查是否正确。你能根据桌上的小棒说出乘法算式吗？2．完成“练习一”第2题学生独立完成后，集体校对，同桌互相检查。集体交流：每个鱼缸里有（）条鱼，有（）个鱼缸，也就是（）个（）。每组有（）个同学，一共有（）组，也就是（）个（）3．完成“练习一”3、4两题。学生独立完成在书本上，后说说自己是怎么想的。4．当回小老

4、师一生出题，同组同学回答。按顺序依次类推。三、全课总结（预设3分钟）学生交流收获2．（出示金鱼图）引导学生理解图意，知道是（）个（）（出示跳绳图）从这幅图中你又知道了什么？请大家独立完成数学书第4页第2题。3．第3题和第2题比较，少了哪一步？第4题和第3题比较，少了哪一步？第4题中提问：为什么这样列式，你是怎么算到得数的？4．接着，老师想让每个小朋友都当回小老师，自己先想一到有关于乘法的题目，然后给你同组的小朋友做一做。『板块三』通过今天的练习你有哪些收获？作业设计课堂作业：（预设8分钟）★必做题：1．

5、《一课一练》第3页1、2题。目标：让学生进一步理解乘法的含义，提高解决问题的能力。2．《一课一练》第3页3题。目标：掌握乘法算式的读写方法，并理解其含义。3．2．《一课一练》智力冲浪。目标：通过数目的转换，可拓展学生思维的广度，提高学生解题的灵活性。★选做题：小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，吃午饭时，小明应准备多少只筷子？目标：感受数学与生活的联系，培养学生思维的严密性。附送：2019-2020年二年级数学上册练习一（2）教案苏教版教学内容第5~6页6~10题。共几课时2课型练习第几课时2三维目标1．进

6、一步让学生经历从简单的实际情境中抽象出几个几相加是多少的实际问题，会用乘法解决相应实际问题。2．在观察、分析的过程中培养学生从多角度收集信息的能力，培养学生有条理思考问题的习惯。3．让学生在学习过程中，获得成功体验，进一步激发学生的学习积极性。教学重点难点运用乘法知识解决一些简单的实际问题。教学资源1．通过了两节课的学习，学生对乘法的含义已经有了较深刻的理解，并初步积累了一些解决相关实际问题的能力。2．教师准备小黑板。预习设计1．预习练习一6-10题，并和爸爸妈妈说说你是怎么想的。2．根据要求写乘法算式

7、。5个3相加5乘33乘5学程设计导航策略调正与反思一、检查预习作业，明确目标。（预设4分钟）1．师生共同交流检查预习作业。学生逐一说说自己是怎么做怎么想的。二、分层练习，内化提升。（预设25分钟）1．解决生活中的两个实际问题（1）一双手有几根手指？（2）教室里第一排共有几为学生？说说是怎么想的，关键是说明白是几个几相加。『板块一』1．请大家拿出昨天的预习作业，我们一起检查一下！2．今天让我们一起用前两天所学的知识去解决生活中的实际问题！（板书课题）『板块二』1．（1）请小朋友们伸出一只手，有几根手指？一

8、双手有多少根呢？你能列出乘法算式吗？（2）看教室里第一排一共有多少个学生呢？乘法算式怎么列？引导学生可以横着看，也可以竖着看。（3）找生活中的实际问题，并交流汇报。（先小组讨论，再集体交流）2．完成“练习一”第6题。完成后把图右边的三句话和同桌说一说，同桌间相互检查纠正！汇报错误情况，集体交流3．完成“练习一”第7题。理解图意后思考，第一步先想什么？然后再独立列式完成。4．完成“练习一”第8题。理解图意后思考，第一步先想什么？然后再独立列式