2019-2020年二年级数学上册 练习二（1）教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学上册练习二（1）教案苏教版施教日期：年月日课题练习二（1）教学内容二（上）第15页上的1～5的内容共几课时课型练习第几课时5教学目标1．巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。2．在整理口诀的过程中，培养学生发现简单规律的能力。3．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。教学重难点教学重、难点：巩固1～5的乘法口诀并灵活运用。教学资源学生刚学完了5的乘法口诀，已经理解了1～5的乘法口诀的意义，编写过程，能应用1～5的乘法口诀进行乘法计算，会根据乘法口诀解决一些生活

2、中的实际问题。教学准备：1～5的乘法口诀一套1～5的乘法算式卡片预习设计背熟1～5的乘法口诀。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟）学生回忆1～5的乘法口诀二、多层练习，内化提升。（预设25分钟）（一）巩固1～5的乘法口诀1．整理口诀（1）引导学生有序地回忆1～5的乘法口诀。（2）齐读1～5的乘法口诀（3）在小组里交流自己发现的规律。学生发现的规律可能有：①第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行……②每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。③第一行的口诀有一句，第二行有二句……第几行就有几句口诀。2．记忆口诀（

3、二）运用口诀进行计算1．沟通口诀与乘法算式的联系。分析：每句口诀可以解决哪两个乘法算式。教师任意说一个乘法算式，学生判断用哪句乘法口诀。2．计算练习（1）口算卡片。（2）数字卡片。【板块一】师：通过前几课的学习，你学了哪些口诀了呢？【板块二】形成1～5的乘法口诀表在黑板上。提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第5行是5的乘法口诀适时追问，你用的哪句口诀？师出一张，生出一张，计算两个数字的积，并说说用的是哪句口诀。追问：5+5为什么不是25

4、？是几个5相加？你能改变乘法算式吗？（3） 同桌利用数字卡片或口算卡片进行训练。3．比一比谁的速度快。独立完成课本第15页第4题。4．独立完成第15页第3题。（三）口诀与特殊的乘加、乘减算式之间的联系。第15页第5题。独立计算出结果。交流：先算什么，后算什么。作业设计三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：《补充习题》第8页。拓展题：一个正方体，所有对面的数字之和都是7，下图就是这个正方体的展开图，你知道★代表的数字是几吗？附送：2019-2020年二年级数学上册练习五教案苏教版教学内容书本第38页练习五第1—5题。共几课时1课型练习第几课

5、时1教学目标1．让学生进一步巩固进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，并进一步巩固加法验算，提高计算能力。2．进一步提高学生解决问题的能力，培养学生初步的分析、推理等能力。3.培养学生用数学解决实际问题的能力。教学重难点重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，积累解决实际问题的经验。教学资源学情分析：学生已掌握进位加的笔算方法和加法验算的方法。大部分同学具有良好的书写习惯和计算能力。预习设计自主学习菜单：1．8+79+580+7090+502．列竖式计算，并验算172+21559

6、+158学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）1．交流预习作业。2．明确学习目标。二、多层练习，内化提升。（预设25分）（一）基本练习。1．完成练习五第1题。独立一组一组的进行口算。进行反馈，重点说说第二行的几道题分别是怎样算的。比一比，每组题有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？2．完成练习五第2题。独立笔算，做出得数后在草稿本上再验算一遍。集体订正，逐题检查。交流说说进行笔算加法，可以怎样验算。3．完成练习五第3题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（二）拓展练习1．完成练习五第4题。弄清图意，理解题意。比一比，算一算。集

7、体交流，说明理由。2．完成练习五第5题。学生独立完成。交流，说说解决问题的大致过程和结果。3．补充：用简便方法计算。49+50+5199+100+101197+198+199三、小结。（预设2分钟）『板块一』师：我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说说计算这样的加法要注意什么？师：今天这节课，我们继续来练习笔算进位加法。（板书课题。）『板块二』师：谁来说说整十数加整十数的口算方法？指出：在计算时，哪一位上的数相加满了十，都要向它的前一位进1。师：谁来说说从凉亭到葡萄园一共有几种不同的走法？到梅花园呢？师：你认为从凉亭到葡萄园哪条路比较近？你是怎么

8、知道的？师：你认为从凉亭到梅花园哪条路比较近？师：你认为从凉亭到葡萄园哪近还是到梅花园近？为什么？师：解答第