研究生课程《现代教育技术》试题

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1、研究生课程进修班试卷封面姓名：许鹏单　　位：河南省开封市回民中学专业：教育技术学考试科目：现代教育技术考试分数：2014年3月12日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称现代教育技术姓名许鹏单　　位河南省开封市回民中学专业教育技术学2014年　　3月　12　日题号分数签名12345678910总分评阅教师签字：年月日现代教育技术试卷一、解释下列概念：1、教育技术（AECT1994）答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、电化教育：答：指在教育教学

2、过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。3、教学策略答：教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。4、多媒体：答：指在计算机控制下，通过人机交互方式实现同时采集、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、图形、图像、动画、声音、活动影像等。5、素质教育观：答：重视教育者的全体发展、全面发展、个性发展、强

3、调学与教的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的创造性人才。6、超文本/超媒体：答：超文本就是以单位组织信息，在节点与节点之间通过表示它们关系的链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。当超文本的信息节点存储多媒体信息并使用与超文本类似的机制进行组织和管理形成就叫做超媒体。7、学习目标的ABCD编写法：答：就是按照对象、行为、条件、和标准进行学习目标描述的方法。8、教育技术（AECT2004）：答：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。二、填空

4、1、现代信息技术产生和发展的背景是科学技术的发展为现代教育技术提供了物质、技术前提、相关学科的研究成果为现代教育技术的产生奠定了理论基础、知识“爆炸”和人口增长是现代教育技术产生的客观要求、传统教育的缺点和不足是教育技术的促进因素。2、根据多媒体CAI课件的内容与作用的不同，可以将其分为资料工具型、课堂演示型、个别化交互学习型、练习复习型、教学游戏型。3、根据计算机具体的用途和扶助对象的不同。CBE课分为计算机辅助教学、计算机管理教学和计算机教育行政管理。4、计算机在教育中的作用。从技术上说具有数字化

5、、网络化、智能化、多媒体化的特点，其具体的教学功能特点是教材内容的多媒体化、教学资源的共享化、教学形态的多样化、教学时间的扩大化、教学环境的虚拟化、教学效果反馈的及时化。一、概述基于多媒体计算机构成的多媒体教学系统在助教促学方面表现出那些优势和作用？答：（1）能突破学习信息表现单一化的局限，使学习变得更加有趣、简便和有效；（2）能改变学生认识事物过程的途径和方法；（3）能优化教学信息的传递，是重点突出，难点化解，建立接近真实情境，提供缺乏的见解经验，从而促进学生对学习信息的有效加工，提高教学效率和学习

6、效果。（4）能有效地进行个别化教学，真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。（5）能充分调动学生积极参与教学，激发学生学习兴趣，发挥学习的主观能动性，进而养成自主学习的习惯。（6）能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展。（7）能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学，深化改革。（8）能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩大教育或学习的空间，使教育摆脱以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。二、谈谈你对“信息技术与课程整合”的理解。答：（1）整合要有明确的目的---

7、-“整合”的目的是在信息技术提供的新的沟通机制和丰富资源的环境中，优化教学过程，提高学生能力素质，提高学生综合素质的全面提高；（2）“整合”必须有正确明晰的指导思想------实时信息技术与课程的整合具有多种价值取向可供选择。一定要在信贷教育思想理念的指导下，把整合的研究和实施纳入推进素质的轨道上来，以“整合”提高学生的综合素质；（3）“整合”要坚持整合要素的个性特点------在研究和实践“整合”过程中，既要充分发挥信息技术的教学功能特点，以其特有的功能特点优化课堂教学的过程，也要严格遵循课程教学过

8、程的基本规律，以体现教学过程的规律的需求，发挥信息技术的功能特点，“整合”是功能特点和基本规律意义上的整合；（4）“整合”具有强烈的实践性------把两个以上的具有不同特点的事物整合在一起，不是在感性经验的基础上通过简单的思维推理就能实现的；要在不断地教学实践中去实验、探究和总结，才能发现“整合”的本质和规律；（5）“整合”的结果是“双赢”的------成功的整合应当是把课程教学目标的实现和信息技术教育目标的实现统一在同一教学过程中，也就是说“整合”的