小学综合实践论文：“挖”本土之源，“掘”生活之泉

《小学综合实践论文：“挖”本土之源，“掘”生活之泉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学综合实践活动论文“挖”本土之源“掘”生活之泉　【摘要】给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育，这正体现综合实践的课程理念，同时它也是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。本文着重让学生走近生活素材（展现生活，呈现情境，描绘生活），引导学生用自己的眼睛观察生活；捕捉生活资源（取舍价值，直击画面，领略风情），带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的兴趣，从而使他们自觉走向社会；品味生活百味（体验感悟，悟中解道，移情想象），注重学生多样化的实践性学习方式。让我们以综合实践活动课程为支点，

2、以爱心、耐心与恒心为杠杆，撬起孩童世界这五彩斑斓的大星球。【关键词】综合实践生活素材生活资源生活百味综合实践活动是以学生的经验与生活为核心的实践性课程，而小学综合实践课是一门地方性色彩较浓的开放课程，它具有其区域特色和实践价值，课程需要与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物，要传递和交流经验，就必须把课堂教学和社会生活密切联系起来。在综合实践课程的教学中，我们要根据学生自身的特点，紧扣现实生活，有组织地通过多种活动方式让学生走出课堂、走向生活、走向社会，并在此过程中学会生活、学会交往

3、、学会学习、学会做人。要坚持学生的自主选择和主动探究，为学生的个性发展提供一种条件和平台；面向学生的生活实际，引导他们学以致用；增进学生对生活的认识与体验，实现人与自然的和谐发展。一、走进生活素材——营造“情境场”给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。的确，教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。从某种意义上说，综合实践活动作为承载学生实践能力发展的活动性课程，原本就是一个被师生所共同拥有的生活世界，是生活的缩写，生活就是学生综合实践活动的原点。纵观我们的综合实践课教材，不少内容在很大程度上远离了学

4、生的生活，缺乏现实感。因此，在教学中，我们有必要走进学生喜闻乐见的生活世界，走进生活素材，引导学生用自己的眼睛观察生活，抓住那些来自学生生活，反映学生道德需要，道德困惑以及学生中的热点问题，引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等，这时的教育便是很自然和谐的，而不是外加的。1.展现生活——有形综合实践课程是一门建立在儿童生活基础上的课程，它体现了“以生为本”的课程理念，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。所以，它具有生活性、开放性和活动性的特征。课程和教材既以生活为其取向，说明它所追寻的是一种真实的教育。

5、不“假大空”，把实实在在的生活展现给儿童，才能使他们在课程中找到真实，他们才会把课程和教材看作是他们的真心朋友，愿意跟它讲真心话。2．呈现情景——有神我们都知道孩子步入高年级课堂后，不再像低年级那样“初生牛犊不惧虎”4，变得畏缩、害羞，课堂气氛显得沉闷，孩子们也不愿意这样，他们为此而苦恼。怎么办呢？大家经过商议，觉得记者常常要采访许多陌生人，出口要成章，他们是最不怕在公众面前说话的人，所以决定开展一次“我是小记者”的综合性实践活动，去体验一下当记者的感觉。刚好学校有多位学生参加台州晚报小记者采风活动，借此，孩子们忙开了

6、，他们找来了记者的资料读，看新闻节目中记者采访的片段，看报纸上的采访录，最后研究出：当记者必须抓住社会的热点，提前准备，了解被采访人物，先设计好采访的问题……。一切准备就绪，我们另加一条诱人的措施：谁敢于采访学校的江校长或者其他有影响力的人物，我们将授予他“最勇敢记者”称号，并颁发奖品！一周后，我们教师读了许多学生精彩的采访稿，而出乎意料的是有好几个平时很文静、很内向的女孩子居然真的采访了校长。有两个男孩子，自己的家因为城市建设征地拆迁了，他们就去已成废墟的旧家园边采访，了解人们的心态。他们设计问题不仅不会出现这样那样

7、的病句，甚至相当有条理，有的话还蛮有深度的呢，与平时的表现简直判若两人！在这样的实践活动中，学生走进了生活，关注了身边的事物，并开始尝试思考，同学们学会了关注话题，能够通过采访，搜集整理、综合运用相关信息，开展探究活动。组织这样的实践活动，在于培养了他们关注生活、开展研究性学习的能力和意识，从而全面提高学生的综合实践素养，使学生得到全面的、和谐的发展。3．描绘生活——有想象春天是万物复苏、花开鸟鸣、处处充满生机的季节，是大自然赋予我们的丰富资源，在开展这一活动中，应尽量安排一次春游活动，切忌把儿童封闭在教室里，局限在课

8、堂上，应让儿童走出课堂，走向大自然，到大自然中去寻找春天，发现春天，去体验春天的美丽和春天的愉快。另外可启发学生把平时发现的、感受到的春天的特征用自己喜欢的方法（如绘画、文字描写、手工制作等）表现出来，放在春天信息展示台上，让大家互相欣赏交流，进一步了解春天的特点及其与人们生活的关系。二、捕捉生活资源——掌好“方向舵”要做，要真正