小学英语论文：浅谈小学英语教师的课堂语言

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1、“English”有你才精彩----------------浅谈小学英语教师的课堂语言　摘要：本文通过对教学语言中课堂口语和体态语的描述，说明在当前诸多培养学生学习兴趣的方法中，教师还可以利用“语言”本身的内在魅力唤起学生学习英语的兴趣，从而使我们的英语课堂更加精彩。关键词。英语教师课堂语言课堂口语体态语当前，英语教师们都在千方百计地培养学生对英语的学习兴趣，如利用实物、图片、挂图等学具、教具增强情趣；运用现代化教学设备创设情景；通过游戏、对话、表演等活动营造良好的学习氛围，等等。然而，英语毕竟是一种语言

2、，英语教师还需要用“语言”本身的内在魅力唤起学生学习英语的兴趣。英语教师的教学语言是指教师在课堂教学的各项教学活动中所使用的工作语言。教学语言可分为两种：课堂口语和体态语。一、课堂口语：1.诙谐、幽默的语言幽默运用于教学中，有其特殊的功能和效用，幽默能够启迪人们思考，激发联想和推断，领悟其中的含义。著名杂文家徐懋庸也说：“非但可笑，并且令人深思，这是一种上品的幽默。”教师健康的幽默能够创造出教学的幽默情趣，调节课堂气氛，促进师生之间感情与智慧的交流。从心理学角度来言，严肃使人紧张，幽默令人愉快，愉快的笑会

3、带来松弛。紧张与松弛有机交替，使学生的神经调节合理，心态能较长时间保持正常，从而有利于发挥脑的潜力，使思维活跃，思路开阔，大大提高学生的接受能力和理解力。客观、单一地就词论词、就句讲句会使学生觉得索然无味，而换一个说法就可使学生感到风趣、幽默。比如，讲到oo的发音时，学生很难记住boot、food、和noodles三个词中的oo发音。于是我就给他们来上一句顺口溜：穿长靴子，长（常）吃食物，长面条。2.风趣、深思的语言1教学中无论是讲单词、句子或是语法，用上一两句谚语会达到事半功倍的效果。先说几句催人奋进的

4、：Artislong,lifeisshort.人生短暂，学艺无穷。AllroadsleadtoRome。条条大路通罗马。Ayoungidler；anoldbeggar。少壮不努力，老大徒伤悲。学到关于动物的单词，我们可顺口溜来：loveme,lovemydog。爱屋及乌，Beatadogbeforealion.杀鸡儆猴，Birdsofafeatherflocktogether.物以类聚,讲到Therebe　句型时可举下面例子：Ｔhereisnosmokewithoutfire.无火不起烟Addlittle

5、tolittleandtherewillbeagreatheap。积少成多，讲到比较级的用法时：Itisbetterlatethannever。　亡羊补牢，为时为晚，Twoheadsarebetterthanone.　三个臭皮匠顶个诸葛亮。在课堂教学中我们偶尔穿插几句这样的谚语会大大提高了学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。３.鼓励性的语言学生是我们教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力发挥其鼓励、帮助学生更积极主动地学习，掌握知识的功能，对于学生来说，教师的评价是很

6、重要的，课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右以后学生的听课情绪，针对这一点，教师在教学过程中，不妨多用一些可鼓励学生更积极思维的评语，或带有表扬性的评语。如学生回答错误时，不应批评，而应鼓励他们“从另外一个角度想想，或许会有新发现”，这样可以引导学生积极进行探索；当学生回答正确时，教师就应肯定“说得好”，这样可以帮助学生提高自信心，增强其学习本课的兴趣。所以，教师在教学过程中应适当运用鼓励性的教学语言，及时地对正确回答问题，出色完成学习任务的学生进行表扬，要为学生精彩的发言喝彩。根据问题

7、和任务的难易程度，表扬的语言程度也应有所差异，如：“Welldone!Good!Verygood!Great!Perfect!Excellent!”甚至可以引导其他同学一起参与表扬，看似简单的词语和句子，却能增强学生的学习信心和学习动力。切勿整堂课都是千篇一律的“Good!”，一是频繁的使用同一种表扬语容易让学生产生疲倦、厌烦。二是，一部分好学生的需求得不到满足。同时，教师要尽量避免责备学生，特别是对后进生。如：No,you'rewrong.Stop.Don'tsaythatway.等。甚至中2途打断学生

8、，一声声的“No!”犹如一根根棒子重重地打击了学生的自信心，锉伤了他们的自尊心。教师当着全班同学的面这样做法，而且显得如此的不耐烦，是很不礼貌的。换一个角度说，把没掌握所学知识的责任完全推到学生身上也是不公平的。初学英语者，他们犹如呀呀学语的婴儿，出错是难免的，教师可以尝试另一种方法：“Don'tworry.Nevermind.Sayslowly.Tryitagain.Ithinkyoucandoitbetternexttim