小学评价论文：例谈激励性语言在数学课堂中的运用

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1、小学评价类论文良言一句三冬暖——例谈激励性语言在数学课堂中的运用　【摘要】小学数学课堂语言比较特殊，在以往人们的观念里数学课堂语言追求的是规范性和科学性，忽视了数学课堂中评价语言对学生的重要性。我觉得数学课堂评价的语言要有温度，用温暖的话语让学生满怀信心，用温暖的话语让学生爱好于心，，用温暖的话语善待学生的错误，这样教育下会更调动学生学习数学的积极性，每个学生都能获得必需的数学，每个不同的学生在数学上都能得到不同的发展。【关键词】小学中高段数学课堂教学质量语言评价实践研究发现，儿童年龄越大，和成人

2、交流的几率就越少，分析其原因，可能大人不是他们所想要倾诉的对象，可能话题不是他们所感兴趣的，可能心里害怕导致不敢交流……这种现象在我们中高段数学课堂中也随处可见。我们的中高段数学课堂中，大多都可见冷清的场面，有时候只有寥寥数人在回答，有时候安静得连针掉地上都听得见。如果要改善这样尴尬的场景，就要对我们数学课堂语言评价进行改革，用语言来点燃学生的学习热情。我们不仅要改变教师对学生的语言评价，还要改变学生对学生之间的语言评价。常言道：“恶语伤人三月寒，良言一句三冬暖”，如果我们师生之间评价的语言充满尊

3、重、充满爱心、充满鼓励、充满信任、充满智慧、充满风趣，我们的数学课堂也会魅力无限。一、温暖话语，满怀信心《课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”巴特说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感

4、情也会消融。”尤其是中高段的学生，学数学的时候特别需要信心。因为越往高段，数学的学习也越来越困难，本来基础就不太扎实，若再碰到数学学习中情感的挫折，学习就会遇到更大的难处。小学生情感的特点，随着年龄的增长情感也逐渐变得更加稳定丰富、深刻。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感但还常有不稳定的现象。到了小学高年级他们的情感更为稳定，自我尊重并希望获得他人尊重的需要日益强烈道德情感也初步发展起来。小学也是学生最单纯的阶段，因为学生的独立性和评价能力刚增长起来，学生不再无条件地遵从、信任教师。如果我们数学

5、老师能收服学生们的心，我想不管有多大的困难，学生都会积极地去面对，克服数学学习的困难。在数学课中面对学生们的回答时，我们要利用我们语言的魅力，来打动学生们的心，帮助学生树立学好数学的信心。1.让同学们来表扬优等生5当优等生回答时，我们也要让同学们来表扬他。在低段的时候，教师们经常表扬优等生，因为他们的表现非常优异，等到高段的时候他们会对教师的表扬产生免疫。所以在中高段的时候，我们应该培养学生来表扬学生。【案例】曾经在南京师范附小听周卫东老师的课时，一组同学在台上演讲完自己的分析后，有其他同学就站起

6、来说：“我有夸奖，XXX同学讲的很全面，他把所有方法都展示出来了，我要向他学习。”听完之后我发现台上的同学脸上充满了快乐，人站得也更直了。中高段的学生竞争的意识非常的强烈，听到自己班的同学也这么夸自己，对于自信的建立无意是最大的帮助。而夸奖别人也是人人都可以干的，也培养了其他同学发言的积极性。2.师生更多地关注中等生当中等生回答时，是师生要多关注的。长久以来，中等生是最容易受到忽视的，他们的闪光点没有优等生突出，行为也没有后进生那么偏差，他们在这个班级里，贡献不大，但是也不是没有贡献的人。时间越久

7、，教师连他们的名字也记不住，记住的往往是优等生和后进生的名字。所以当中等生站起来回答时，教师要抓住每一次他们站起来回答的机会，用心的来评价他们。【案例】上个学期，我任命一个中等生来当数学课代表，她平时的表现来说真的很平淡，但是数学课代表这个工作做的很到位，所以每次她站起来回答，对的时候我就表扬他，夸她有进步，错的时候我也没有严厉的批评她，而是表扬她很大胆，能站起来发言。平时同学们可能对她当了数学课代表有点嫉妒，她来告诉我的时候，我让她不要想太多，自己行的正就行。结果这个学期结束，她的数学成绩让人很

8、惊喜，考了98分，这个分数我从来都没有想到能在她身上实现。看来语言的动力也是非常强大的。3.不带情绪来评价后进生当后进生回答时，教师不能带着情绪来评价。后进生平时的成绩不让人满意，或者行为让人闹心，教师如果能持之以恒地用温暖的话来鼓励后进生，那么肯定能打动后进生那颗幼小的心灵。一个学生成为后进生是有一定的发展轨迹，他们不是先天就是后进生，可能困难使他们退步，可能人际关系使他们却步，我们找到原因，用话语来鼓励他们，他们也就会像我们所期望的一样，努力提高自己，也会慢慢地有学好数学的信心