小学语文论文：让效率和品味在识字教学中同长共生改

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1、让效率和品味在识字教学中同生共长识字是儿童入学后首先遇到的学习任务。对孩子来说，没有足够的识字量，无法进行阅读和写作，识字是阅读、写作的基础。而从孩子的生理、心里承受可能和整体发展需要，如果汉字学习量过多，难度过大，势必增加他们的负担，挫伤学习积极性。如何解决好这一对矛盾，让孩子的识字积极性得到释放，克服对教师的依赖性，提高识字的效率是我们始终追求的目标。那仅快速记住字音和字形，学会运用就够了吗？显然不是！据说仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，惊天地，泣鬼神。的确，汉字具有独特的魅力和非凡灵动的美。可以说，每一个汉字都静静地散发着文化的气息和

2、生命的灵动，如果对于汉字所蕴涵的深刻的文化意蕴只字不提，那么长此以往，学生虽然知道了汉字的字音字形，却不清楚它丰富的内涵，这对于传承优秀的中华文化，培养学生的语文素养将是一种缺失。那如何在提升效率的同时渗透汉字的文化意蕴，并让学生在品味汉字的过程中提高识字的兴趣，促进汉字的记忆呢？在且行且思中，我有了点滴的收获。我认为，识字教学还是应该紧紧扎根于课堂中，从目标的设定，方式的选择到方法的渗透，直至文化的熏陶，都要体现出教师对教学内容的解读，对学生的关注，从而突破程式化的教学模式，让学生学得快乐，学得有效，学得有品位。一、让目标清晰而准确识字

3、课目标的确定来源于两个方面，首先是对文本内容的解读，其次是对学生情况的分析。根据文本，如果生字量大，阅读目标单一，如教材中的转盘识字、形近字识字，我们就适合采用集中识字的方式。如苏教版语文二年级上册《识字8》一课，要识记“苞、泡、饱、炮”这些以“包”字为声旁的形声字，基于学生曾学过类似形式的识字课文，头脑中有了形声字的一些概念，也积累了一定的识字方法的情况下，教师将这一课的一个主要目标定为：通过辨别和发现，并联系已有知识进行集中和自主地识字，进一步了解和明晰形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情

4、。在这一目标的指引下，学生在自主辨别和识记的过程中清晰了解了形声字的构字规律，并能触类旁通，从一个基本字能想到一串形声字。于是，识字便从“个识字”走向了“类识字”，很好得提高了识字效率。如果生字量小，且共性少，阅读的目标又比较丰富的话，那我们适合采用分散识字，如苏教版语文二年级下册《会走路的树》一课中，教师考虑到二年级的孩子非常喜欢阅读这类童话故事，如果第一课时就枯燥地识记生字新词的话，必然会降低孩子对童话阅读的兴趣，他们更喜欢老师为他们构建一个清新的童话世界，在故事情境中扫清字词障碍，拉近与文本之间的距离。于是教师就采用了这种随文识字的

5、方式，让孩子在趣中学，主要目标便定为：（1）通过简笔画创设故事情境，让学生在故事情境和特定的语境中识字，随文学的生字各有侧重，音、形、意落实到位，从而掌握本课生字并理解由生字组成的词。（2）在扫清字词障碍的基础上能读好课文中的长句子，体会到长句子的无感停顿，并理清课文内容，让学生体会到小鸟和两代驯鹿之间的美好感情。如果部分生字有特点，阅读和识字比重相近的话，那便可以将集中识字和分散识字相融合，比如《水乡歌》我就采用了这样的方式。但不管采用怎样的方式，“识字”这一根本不能丢，这一教学目标要始终扎根在执教者的心中。我曾上过苏教版语文教材一年级

6、下册的识字课《识字6》，这是一篇韵文识字课文，却很容易上成看图说话课，正因为教师谨记教学目标，即让孩子在情境中识字，所以课堂上虽然也进行了各种说话的训练，但较好地把握了“度”的问题，既提高了识字的效率，巩固了生字，又没有造成喧宾夺主的问题。又如：《晚上的太阳》一课对二年级孩子来说是较长的一篇课文，在第一课时教学时很容易上成课文梳理课，但也正因为教师明确了目标，所以把字词抓得很到位。另外，识字课对学生的学情分析还应体现在关注差异性资源这一点上。教师要了解班级学生汉字学习的基本情况，明白学生间的差异，明白每个学生的学习需求，使教学目标明确、具

7、体，从而来制定弹性教学方案，并可通过同伴交流、互助、一起做识字游戏等方式来调动每个学生的积极性，提高识字教学的效率。二、让过程充满情致和韵味识字教学很容易使人形成错觉，认为老师总是一如既往，运用传统的、习惯的办法，一个一个字的教，平均使用力量，然后学生死记硬背，通过默写记住很多生字就算达到了学习目的，课堂是机械的，也是无比枯燥的。其实不然，识字课堂的行课流程也可以充满着情致和韵味，比如在随文识字《会走路的树》中，老师运用简笔画让孩子进入生动的故事情境，并对故事内容充满无穷的期待，随后教师恰如其分地带着学生在故事情境中非常准确的学字学词，又

8、在学字学词中体会主要角色的内心世界。又如形近字识字课文《识字8》中，教师利用多媒体出现课文中美丽的“荷花、蜻蜓图”，孩子在说唱儿歌的过程中巩固形近字，进行辨析。在教学韵文识字课文《识字6》的时