小学语文论文：在“共生”中阅读，在阅读中“共生”

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1、在“共生”中阅读，在阅读中“共生”　自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把植物界中这种互相影响、互相促进的现象称为“共生效应”。其实，这种现象在我们人类当中也存在。英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是“共生效应”的杰出典型。受“共生效应”启示，教师可有目的地引导孩子在课外阅读中创设“共生效应”。通过选择阅读伙伴，确定阅读方式，展开合作阅读，交流阅读心得，让孩子在“共生”中阅读，在阅读中“共生”，取得了良

2、好的效果。一、广开书源，营造班级、学校、家庭三位一体合作阅读的“共生之场”。拥有大量的读物是学生开展课外阅读的必备条件，也是组织学生开展合作阅读的物质基础。鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。实践中，我们引导学生开展各种活动，培养学生爱书、藏书的情节，广开书源，营造班级、学校、家庭三位一体合作阅读的“共生之场”。1、建立“家庭藏书屋

3、”。我们每一学期有计划地向学生推荐读物：低中年级从外国著名童话作家安徒生、格林兄弟到中国的冰心奶奶；高年级从《格列佛游记》到中国的古典名著……系列阅读就如一根看不见的红线，牵引着同学们的藏书情节。此外，定期的“红领巾小书房”评比，也起到了推波助澜的效果。对那些藏书丰富，整理有序的书房，在班级隆重表彰，结合少先队大队部“雏鹰争章”活动，授予他们“安徒生章”、“老舍章”等富有个性奖章。以先进促一般，以典型带全面，“藏书热”在家庭内内悄然兴起。2、设立“班级图书角”。在班级，我们让每个同学捐献几本书，成立了班级读书角，美

4、其名曰“图书吧”。全班同学交换着看，同学兴致很高，纷纷把家中珍藏的好书带来，一些好书成了“抢手货”，看着自己的书那么“畅销”，那得意劲就甭提了。“最近你购买了什么新书？”“今天，你有什么好书推荐给我？”……一声声弥散着书香的问候，浸润了师生对书的情结。3、开放“学校读书吧”。在学校，开辟了读书长廊，张贴了一幅幅古今关于读书的名人名言，营造了浓郁的校园文化氛围；学校还开放了图书馆、阅览室，设立了读书月、童话节，激发同学的读书热情。二、广结书缘，建立学生、教师、家长三位一体课外阅读的“共生之圈”。“阅读既是披文得意的心

5、智技能，又是缘文会友的社交活动。”它纠正了一种偏见——以为阅读仅仅是读者和读物的主客间关系，指明阅读实际是读者和作者及其他读者的主体间关系。阅读不仅是沟通个人信息和社会信息的媒介，而且是个人获取社会信息并丰富社会信息的手段。实践中，我们引导学生以书为媒，以书会友，广结书缘4，建立学生、教师、家长三位一体课外阅读的“共生之圈”。1、以书会友，成立合作书会。随着阅读面的扩大，学生年龄的增长，高年级的同学阅读指向趋向专一。他们有的喜欢读名著，有的喜欢读科普，有的对军事类、游记类、散文类、诗歌等产生了浓厚的兴趣。为了倡导个

6、性化阅读，我们将那些兴趣接近的同学组织在一起，成立了一个个小型的书友会，开展专题性阅读、探究性阅读。如几个喜欢读名著的同学率先成立了“三国兴趣组”，他们谈三国、评三国，还演三国，忙得不亦乐乎。在他们的带领下，一些富有个性的文学小团体应运而生：“老舍文学社”、“冰心研究会”、“旅行家书友会”“福尔摩斯侦探文学研究社”、“昆虫研究会”“童话社”……他们在一起交流读书心得，畅谈人生理想。个性化、合作性的阅读拓展了阅读空间，丰富了课外阅读的内涵，使同学们获得了更多的阅读收获。2、与生共读，共享浓浓书香。苏霍姆林斯斯说：“把

7、每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人和精神生活中占有何种地位。”教师博览群书，其意义不仅在增加自己的文化底蕴和文学修养，更重要的是发挥教师的示范作用。因此，在要求学生读书的同时，我也从未终止过在书海中的求索，我和学生们一起交流读书心得，在欣赏学生读书笔记的同时，也让学生传阅自己的读书笔记。我们一起进图书馆，上书店，书成了联系师生关系的最好纽带。在书香中，少了师生间的距离，多了书友间的亲密。3、亲子共读，营造亮丽风景。家长是孩子的第一任

8、老师，他们对孩子寄予了极大的希望。现代家庭家长已具备了很高的文化素养，动员家长和孩子一起阅读，能起到事半功倍的效果。校园读书节，我们邀请家长一起参加，写读书感受，讲读书故事。此外，定期把孩子的读书笔记带给家长，让家长参与评价，做孩子的热情读者，为孩子写上鼓励性的评语，可以更好地促进家长对孩子的学习，促进家长和学校的沟通，能有力地监督孩子的课外阅读。三、广纳百