小学语文论文：写充满情趣和智趣的漫画作文

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1、写充满情趣和智趣的漫画作文　一我和女儿趴在床上，欣赏着德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的《父与子》。才读二年级女儿不时被逗得咯咯直笑。我的心也被书中幽默而智慧的父子之间纯真的亲情深深感动着。我不禁想到：学校的孩子那么喜欢看漫画，我们老师和家长却一味反对。“让孩子们每天过一点高尚的语文生活。”一直是我的教学追求。我何不把这样优秀的作品推荐给他们，提高他们欣赏漫画的品味呢？第二天我就布置学生去买来了《父与子》。他们爱看！你听，教室里静悄悄的，偶尔会有抑制不住的笑声飞出来，像微风拂过湖面，荡起一层层细浪。每个孩子的表情是那么丰富，像一幅幅生动的漫画。我也捧着一本，漫步在孩子中间。我想

2、知道他们有没有看懂，有没有领会其中的妙处。放学的时候，我布置他们选择一组自己喜欢的漫画，用自己的文笔来叙述成一个故事。结果出人意料：没有任何指导的习作，效果好得很。有六七成的孩子写得文思流畅，语言生动活泼。你看——李心元《引人入胜的书》“开饭喽！”妈妈把做好的饭菜端上了桌子，发现爸爸已经坐在了桌子旁，于是准备吃饭了。忽然，爸爸皱起眉头问：“儿子呢？”“在房间里，快叫他来吃饭！”妈妈命令道。爸爸走向了儿子的房间，“小家伙在干嘛呢？”“吱呀”一声门开了，只见儿子头发乱蓬蓬的，趴在地板上，双手托着下巴，双脚悠闲地晃着，正津津有味地看着书哩！爸爸的脸立刻沉了下来：“居然趴在地板上

3、看书，还要不要保护眼睛！”“儿子，快去吃饭！听见没？”爸爸怒气冲冲地对他吼着。“再看一会儿，行不？”儿子乞求着。“不行，快给我下楼！”爸爸的秃头上“冒火”了。“哼，小气鬼老爸！”儿子嘀咕着，便很不情愿地走了。“这小子看的啥书呀，这么入迷？”老爸好奇地探头一看《侦探》。哇！立爸爸刻像被磁铁牢牢吸住了一样，站在书前不挪步了。儿子和妈妈坐在餐桌前等了好一会儿，爸爸还是没下楼。母子俩好生疑惑。“儿子，你爸咋还不下来，你看看去！中了什么邪了，你们这对父子？”妈妈的脸上已是乌云密布了。儿子皱着眉头，瞪着铜铃眼，学着他老爸的那副严肃神情上了楼。呵！老爸正趴在地板上，学着儿子刚才的看书样

4、子津津有味地看书呢！儿子一看又气又喜，随即也就加入了进来。就这样，这对可爱、滑稽的父子一起趴在地板上看起了书，多有趣！像这样水平的文章竟有一半，教了十七年语文，这样的大丰收还是第一次，而且还没有花大力气去指导。我不禁大喜过望！不过，我有一点小心眼：会不会是家长指导的？会不会是模仿网上的作文？怎么办？在学校写。是骡子是马，拉出来遛遛就知道了。收上来一批，奇了，还真是他们的真实水平。“嘿，我又多了一个指导学生习作的绝招。”我得意地对同事说。二且行且思，让我停下脚步，静静地思考一下其中的奥秘吧。作品本身的魅力！父亲那件永远不换的黑背心、光溜溜的圆脑袋和邋遢的胡须和儿子那头乱糟糟

5、的长发，在孩子看来多滑稽可爱啊！再加上作品中一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，深深打动了孩子的心灵。每一组漫画都是一个完整的故事。作者把事情的缘由、发展、高潮、结局都用定格的画面呈现出来，为孩子叙事的结构提供了必要的帮助。更妙的是，人物在事件中的表情和动作被清晰而夸张地勾勒出来，给孩子鲜明的印象以及反复观摩的便利。为孩子在叙事中把人物刻画鲜明，提供了写真事所不能达到的条件。同时，也很自然地引发孩子对人物内心的揣摩。（心理活动描写精彩的原因。）最关键的，是漫画作品凝固的画面，以及画面与画面之间的跳跃，为孩子提供了较为灵活的想象空

6、间，为他们创造性地表达奠定了基础。或许还有很多的原因，但能有效地提高学生的叙事能力，锻炼他们的文字表达功夫，还能有春风化雨的心灵滋养，就已经足够了。那就每天一篇写吧，毕竟量变才能引起质变。三又连续批了三篇，直批得我脖颈酸麻，但心中有的却是喜悦。一篇篇充满童真灵动的习作，使我更坚定了自己对漫画作文的信心。为自己找到了一条提高学生习作新途径而欢欣鼓舞。但我并没有固步自封，通过细致地批改，我找到了许多学生新的言语生长点：（一）、细节观摩，帮助读准图意。在批改中我发现，许多写作不细腻的同学，往往是观察不细致所致。例图，在对这幅图的描写时，许多同学忽视了对这条虚线观察思考。如：过了

7、一会儿，检票员看到父亲的箱子在走路，觉得不对劲，便说：“这位先生，请您回来一下！您的箱子还要再次检查一下。”（其实，现在箱子还未走动。）我打出幻灯片，让他们争辩：虚线的作用是什么？学生在仔细的观察父亲的手、箱子和检查员的眼睛之间的关系后，明白了——这是提示读者——检查员已经看出了父亲作弊的破绽。学生改写：听到检查员叫自己回头，父亲的心跳加快了一倍。他强作镇定，大步走向检查员。慌忙之中，提着箱子的手竟松开了，但父亲太紧张了，自己却没发现。检查员很奇怪：那人手松开了箱子，箱子却还悬在空中，看他这么慌张，一定有猫腻。嘿嘿，再好的狐狸