小学语文论文：谈如何培养学生的质疑能力

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1、小学语文论文质疑：课堂因你而精彩——谈如何培养学生的质疑能力　【摘要】众所周知，教师的本职工作就是教书育人，而我们的日常教学，就是教师的教和学生的学的有机统一。有位专家曾说过，一个成功的课堂应该拥有这样的声音：笑声、掌声和质疑声。课堂是教师与学生交流的平台，是对文本的感悟与体验，所以教室里不应只是教师的独角戏，而是一幅教师和学生互动的融洽和谐的画面。孔子曾说过：疑是思之始，学之端。问题是学生积极思考的动力，是学生学习的开端，是开启学生智慧之门的金钥匙。没有探究就没有发现，没有发现更谈不上创新。培养学生的质疑能力，是培养学生“创新”意识的起

2、点。【关键词】质疑自主探究创新随着课改一步步推进，我们的孩子在课堂上的主体地位日益显现，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”，并在倾听过程中发现他们的疑问、困惑和不同的观点，这些“意外”或许会打乱正常的教学节奏，或许会耽误我们教学的一些时间，但也会让我们收获意外的精彩，也会真正享受到生成带给我们的巨大快乐。因此，在课堂教学过程中，教师应该高度重视学生主动“提出问题”，努力营造和谐氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们敢问、想问、乐问、会问，让学生在交流、争辩的过程中提高提问的能力，使学生真正

3、成为课堂的提问者，从而发展学生自主探究的能力。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”而在我们的课堂上，学生不敢提问题，不想提问，不爱提问，不会提问。那么，如何让学生在课堂上敢问、想问、乐问、会问，使他们真正成为课堂的提问者，学习的小主人呢？一、选准疑点，诱惑入题，引学生想问学生不是被动的接受知识，而是通过亲身体验的主观参与活动来接收的。让学生在自主参与过程中发现问题、找出问题，并产生解决问题的欲望。这时，他们就会急于找到问题的答案。所以我们教师要给学生提供发现问题的机会和场景，让学生

4、在真实的情景中发现问题、寻找问题进而解决问题。从中，培养学生的问题意识，让学生亲自通过想办法来解决问题，使其真正从中掌握解决问题的能力。1、设疑诱惑传统教学中，教师经常用“今天我们来学习第n课……”这句话来导人新课，这一固定的教学模式对于师生而言，都是枯燥乏味的。随着教改的深入，导入新课这一环节，越来的越重视情感因素。创设一个生动的情境，运用多样的手段启动学生自主学习，如对话、活动、故事、图片、多媒体课件等，都能激发学生的学习欲望。5如教学《太空生活趣事多》，教师采用设疑的形式，吸引了学生的兴趣：在浩瀚的太空中，宇航员们是怎样生活的，你们

5、知道吗?三年级的学生本来就很喜欢太空这些充满科幻的知识，一些学生已经通过预习知道了答案，变纷纷举手示意。他们通过自己的思考，就会联想到是地心引力的原因，因而教师很容易就揭示出了课题，同时吸引了学生调查太空奥秘的信心，激发了学生的学习兴趣。2、暗示启发要学生积极发言其实不难，作为老师要首先学会察言观色，当学生在课堂上有所思考时，应该鼓励他们积极举手回答问题，并且要注意对这些学生的回应。不应该一句带过说是对就对，错就错，一棒子打死，并没有给学生腾出思考的时间，而是应该耐心地加以引导，让学生有足够的勇气和信心，这样不仅鼓励了他们，也让他们感觉到

6、老师对他们的关注，要知道作为学生都希望他的老师能对他的言行给予关注和肯定。对于一些平时不太积极回应课堂的学生应该要适时地提问他们，不应该在他们回答不出问题的时候批评他，应该想办法让他以后认真听课。例如：上课老师问一个平时不听课的学生问题，但他回答不上，老师应该进行适当的的“惩罚”——你先坐下听听别人的看法，下节课我还提问你这个问题。这样不仅能让这个学生能够下课认真思考你的问题，也能对相当一部分类似的学生有种警示的作用——老师随时会提问不听课的同学。而且这个同学在下次能正确回答时，老师应该给予鼓励，这样这个同学就会有下次回答的勇气。其他的同

7、学也会受到一些启发，知道老师并没有忽视他们，这样一来，全班同学都会满怀提问的勇气，我们的语文课堂也会变得更加精彩。二、营造氛围，鼓足勇气，让学生敢问爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”人们发现了问题，并追根溯源，经过思考，引起探究欲望，就开始了创新活动。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。“疑”是经过深入思考、主动探究才能产生的。因此在课堂教学中，教师不仅要善于提问，更要鼓励学生勤

8、于思考，敢于提出问题，培养学生质疑问难的好习惯。1、榜样做示范教师要尊重每一名学生，使每一位学生都有展示自己的机会，都有享受成功的喜悦。要把微笑带进课堂，把鼓励送给学生，引发学生大胆提问。在刚