小学语文论文：语文教学还学生一个童年的本真

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1、小学语文论文语文教学还学生一个童年的本真温岭市横湖小学赵珍云[内容摘要]来自课堂的快乐是一种巨大的精神力量，它可以树立儿童好好学习的愿望。是的，唤醒学生心灵深处的欲望，让每个孩子都有着腾飞的冲动，就能看到一个美丽、新奇的世界。为此，笔者在教学中致力做到以下几个方面：尊重童心，去成人化；随顺童真，去强制化；追求童趣，去功利化；展现童乐，去说教化。让语文课堂真正成为师生闪现灵性的广场，彰显生机的天地！[关键词]尊童心顺童真追童趣展童乐著名青年作家晓苏先生曾在一次写作的学术报告上讲述过一个扼杀学生创造性的典型例案：有一个学生在写题为《犯错误以后》的作文时，花了较多的笔墨写了自己去班主任办公室路

2、上，看见一只空易拉罐，便情不自禁地用脚向前踢着玩，而且踢着踢着，觉得不过瘾，干脆用力一踢，将易拉罐踢得老高，易拉罐飞起来的弧度和姿势很好看。文中就写了这样的一个细节，但后来语文老师改作时以“无关主题”为由，把这段话完全删去。这就是对创造性的扼杀，因为这一段生动而传神地表现了一名学生犯错误以后在去老师办公室的路上微妙而又复杂的心理。它不仅与主题有关，而且关系密切，怎么能随意删去呢？一个“删”字，在不经意间就扼杀了学生的个性。《语文课堂标准》中指出要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，并强调尊重学生在学习过程中的独特体验，这体现了对学生个性的尊重与保护。但语文课堂中的阅读教学和作文教学，常

3、见教师们以自己所谓更为高明的见解摧残着学生独特的想象力和敏感性，把他们初露的锋芒修剪得服服贴贴，展现的一点点灵性终被窒息与禁锢，学生们成了一个个暮气沉沉，语言无味，面目可憎的“小大人”。虽然倡导新课程改革以来情况有所好转，但是细加观察，语文课堂教学中成人化倾向，功利化取向和庸俗化趋向的现象依然普遍存在，而这些因素正是阻遏学生个性发展的罪魁祸首。教育必须小心翼翼、无微不至地呵护学生的个性。那么，在语文教学中如何呵护学生个性呢？一、尊重童心，去成人化纪伯伦说，你们可以把你们的爱给予孩子，却无从把你们的思想给予孩子，因为孩子有他自己的思想。童心世界纯真而又丰富多彩，质朴而又纷繁复杂。童语天真无

4、邪，洋溢童趣，率真地表现出童心世界。他们没有成人的种种约束，拥有自然和天真的世界。成人与儿童之间似乎横亘着一条难以跨越的鸿沟，成人的眼光看不透童心世界，成人的思维想不透童心世界。对此，教师要细心呵护，耐心培植，在语文教学中，要俯下身子，努力学会用儿童的眼光看世界，用儿童的思维想问题，惟有如此，才能理解儿童、尊重童心，才能根除教学中的成人化现象。如一年级小朋友说的“太阳得了多动症，每天不停地从东边蹦到西边，又从西边蹦到东边”，“上街时，乐乐把爸爸给丢了”，“我喜欢晒过的被子，里面有太阳的味道”……4在我们成人眼里，这些语言都不符合人们的表达习惯，但对于六七岁的孩子来讲，恰好是他们的发现，是

5、其生活经验的独特感受，他们是那么的浅显而直接，甚至不合逻辑，却又是那么地真实，如果这时候老师横加指责，大刀阔斧地大修大改，势必影响学生的自信，抑制其个性的发展。这样充满灵性的表达，只有在老师的细心呵护下，才能呈现出。苏霍姆林斯基所说的：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的独一无二的世界。”但尊重并不是盲从，如教学《孙悟空三打白骨精》一文，让学生对文中人物进行评价时，有位学生发表了自己的见解，高度评价了反面形象白骨精，说它有屡战屡败的顽强精神，败了再变，再打，最后实现了自己的愿望，说它有孝心，吃唐僧肉还不忘记老母亲。学生混淆了是非，颠倒了黑白，教师不应做放任自流的旁观者，应给予学生正确的引

6、导，或启发争论，或进行富有情趣的说服，在心灵与心灵交流与碰撞中使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。二、随顺童真，去强制化教育的意义在起于天性，经由个性，终于德性。尊重学生的天性是教育的起点。小学生好说、好动、好玩、好奇，我们不能不分青红皂白一律用纪律来抹杀，而要让学生精神处于一种自由放松的状态，允许学生“犯错”、“出轨”。要善于用儿童乐于接受的方式进行正确引导，让学生的人格得到尊重，情感得以释放，这样既能使课堂充满生命活力，又秩序井然。如课堂中学生站起来插嘴，说明学生听讲专心，思维活跃，求知欲强。教师应善待插嘴学生，在学生插嘴时加以正确引导。在教学《狼牙山五壮士》时，学生读懂得课

7、题后，我让学生初读课文，了解这五位战士的英勇豪迈体现在哪里？……课堂进行得井然有序，忽然，一个男同学说：“老师，他们都完成任务了，为什么还要跳崖呢？”“对呀，他们跳下崖后是不是都牺牲了？”其它同学也都紧跟着问，顿时教室里议论纷纷。此时，学生的好奇心被激发，我没有紧跟着回答，而是说：“嗯，提得很好，但老师想让你们自己去解决这些问题，好吗？你们再去读读课文，课后再去查查资料，下节课再把你的理解告诉老师和其他同学吧！”……又一节语文课来了