语文人教版三年级下册29《嫦娥》

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1、《嫦娥》（阜南县柳沟镇高庄教学点廖星球）  教学目标: 1、 认识8个生字，会写1个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗 ，背诵古诗。 3、了解诗中蕴含的民间传说，体会诗中丰富的想象。教学重点: 背诵古诗和了解诗中蕴含的民间传说。 教学难点:通过朗读、阅读了解诗中蕴含的民间传说，体会诗中丰富的想象。 教学过程: 一、 谈话导入： 古有诗人“李白和杜甫”被合称为“李杜”，那有谁知道“小李杜”指的是哪两位诗人呢？（生答：杜牧和李商隐，引出李商隐）又有谁知道李商隐的名句呢？（指生说，引出李商隐名句，意在以诗句带诗句，从而积累诗句。） 二、

2、 出示李商隐名句，指导背诵积累。 夕阳无限好，只是近黄昏。  春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1、自由读诗句  2、师生承接读  3、填空式背诵  三、组织学习第29课古诗两首——《嫦娥》。 1、师：同学们，大家在这么短的时间就背会了李商隐的名句，那么现在就让我们一起来学习他写的一首古诗——《嫦娥》吧！（教师板书课题，指导生齐读课题） 2、我们都知道，学习古诗最基础的方法是什么？（生答，师板书“读”）那么就让我们一起在读诗中感受作者的心境吧！3、指导读诗： ①借助拼音读（意在读准字音） ②教师范读 （

3、意在给学生起示范作用） ③男女生赛读 （意在通过比赛朗读，提高学生学习积极性。） ④学生齐读（意在检测全体学生的朗读能力） ⑤师生对读、生生对读（意在理解诗意的基础上指导背诵,指导学法----学生借助课下注释理解诗句含义.） 室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，  云母屏风烛影深， 室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。  长河渐落晓星沉。 嫦娥应该后悔偷吃了灵药，  嫦娥应悔偷灵药， 眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。  碧海青天夜夜心。 ⑥同桌合作读（意在培养学生之间学习语文的合作能力） ⑦退潮式朗读  ⑧滚雪球式朗读  ⑨填空式背诵 （意

4、在通过形式多样的朗读方法，达到以读促读，以读促背的目的） 四、 悟诗情： 1、阅读民间传说——《嫦娥奔月》，小组内交流：从古诗中感受到诗人怎样的心境？ （我感受到了„„） 2、配乐朗读，指导借助插图，进行想象，有感情地朗诵。  五、写字指导： 1、出示本课生字，观察哪个是多音字？（引出“屏） 2、教学“屏”字： （1）出示田字格的“屏”，仔细观察怎样写好字。 （2）指导写法。 （3）用多音字组词，造句。 （4）学生练写两个，教师巡视指导。 （5）点评。 六、布置作业：续写神话故事。 同学们,如果嫦娥奔月的故事反映了人们渴望飞天的梦想，如今

5、，我国的“神州五号”早已经实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥等等，又会演绎出怎么样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、飞船”等词语编写一个故事。