语文人教版三年级下册语文园地八 日积月累

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1、三年级下册第八单元《语文园地八》教学设计语文园地八教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：惟肖辕辙韩姜截2.易写错字：异零慌葱3.需要重点积累的词语：七嘴八舌惟妙惟肖郁郁葱葱南辕北辙画龙点睛（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”二、理解运用：1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。3、通过学习“我的发现”，进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。三、情感体验：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。教学重点：1、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。2、积累四字词语及歇

2、后语，并能在习作中运用。教学难点：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。教学准备：一、教师：（一）预习提纲三年级下册第八单元《语文园地八》预习提纲学校：班级：姓名：1.本单元的单元主题是。2.“语文园地八”中，口语交际内容是，根据“口语交际”的提示，想想：你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。3.习作内容是，敞开心扉，把自己最想说的心里话写一写。4.通过“我的发现”，你又认识了哪些生字，写一写。_______________________________________。5.日积月累安排的是四字词语和歇后语。你还知道哪些

3、歇后语？--------------------------------------------------------------------------------------6.读读背背“歇后语“7.积累成语故事等。（二）课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：根据预习提纲认真预习。教学时间：1课时教学过程：第一课时教学任务：我的发现日积月累成语故事教学过程：（一）我的发现１．谈话导入。　　师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手

4、而返。所以在进入“成语乐园”之前，我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。　　２．教师出示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。例如，操场上正在进行拨（拔）河比赛。　　３．引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原因。　　师：这些字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。　　４．出示“我的发现”板块的词语，读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。　　５．师生讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有的部首或偏旁相同，但读音不同，意思不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特

5、别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意思，并在具体语言环境中去区别、分辨。６．平时还有哪些形近字特别容易混淆，你有什么好方法区别它们吗？师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字，如，即—既；练—炼；洲—州；犁—梨；幅—副等，巩固辨析形近字的方法。(二)读读记记　　１．出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。　　２．交流：你还能说出一些含有数字的成语吗？　　（五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等）　　３．出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：ＡＢＡＣ

6、式、ＡＡＢＢ式和含有反义词的成语。　　４．齐读四组成语，读准字音。　　过渡：其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。出示“歇后语的自我介绍”(三)读读背背　　１．读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。２．交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。）3.找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？４.同桌

7、互读，采取多种形式背诵。　　５.交流自己搜集到的歇后语。（四）成语故事　　１．导入。师：刚才我们不仅认识了成语，还认识了它的好朋友──歇后语。它们一个意蕴深刻，一个幽默有趣，形成了祖国语言宝库中两道亮丽的风景。成语虽然只有几个字，但它不仅凝练生动，还蕴涵深意。它们有的来源于生活实践，也有许多成语来源于有趣的历史故事或寓言故事。读读书中的成语故事，看看读完故事，你对“画龙点睛”这个成语有了哪些认识和了解。２．借助工具书自学成语故事，不懂的地方做上记号，组内交流。３．讲述成语故事《画龙点睛》，引导学生了解成语的本义和比喻义。4．结合自己的生活实际，举例说