庆祖镇教育工作督导评估自查报告

庆祖镇教育工作督导评估自查报告

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1、庆祖镇教育工作督导评估自查报告各位领导:庆祖镇教育工作在濮阳县委、县政府的领导下,在镇中心学校、各村委会及镇属各单位的共同努力和紧密配合下,通过认真、扎实的工作,取得了可喜的成绩,达到了预期的目标。对照《濮阳县教育工作督导评估细则》,现就我镇2009年度教育工作的组织领导、目标管理、议教工作等各方面的情况,进行了认真自查,现将情况报告如下:一、组织领导1、庆祖镇党委、政府尊师重教已成惯例。尤其是党委、政府主要领导非常重视教育。从上世纪九十年代初,就把教育工作作为庆祖镇社会经济发展重中之重的大事来抓,出台了多项政策,确保了庆祖镇教育优先发展的

2、地位。从1996年起,我们就建立了党委、政府议教制度,坚持每年3月、9月召开议教会,及时解决教育存在的问题。每学期初,党政一把手都要亲临学校检查、指导、部署开学各项工作。每逢教师节镇领导和村领导都要到学校慰问教师,并送去一定数量的慰问金。2、我镇教育组织健全,党政班子分工明确,确定由党委副书记刘青伟、副镇长王留群同志主管教育工作。他们工作认真负责,经常深入学校检查工作,听取意见,帮助学校解决实际问题。二、目标管理1、为确保教育各项工作的贯彻落实,协调各单位、学校的关系,根据《义务教育法》的相关规定,我们对各村、镇属各单位及中心学校实行教育工

3、作目标管理,每年年初签订责任书,年底兑现。2、根据《义务教育法》和有关教育法规,结合我镇实际。我们把教育工作列入镇镇干部、村干部年度考核内容并实行奖罚,其考核绩效与评先、评优、晋级挂钩。对中小学教师每年度进行一次表彰、奖励。今年教师节表彰、奖励了24名优秀教师。三、定期议教1、从1996年开始,我镇就建立了定期议教制度。我们坚持在每年的3月和9月,由镇党委书记亲自主持召开议教会议。随着庆祖镇经济的发展,为适应形势,抓住机遇,促进庆祖镇教育的更快发展,从2005年起,我们决定每季度议教一次,为教育解决实际问题。42、我们对检查学校各项工作中发

4、现的问题和议教会时各单位汇报反映的有关教育工作存在的问题,都要进行认真地研究,能解决的及时解决。如1995年镇一中学校教学楼建设,2008年镇一中宿舍楼建设,2008年镇二中宿舍楼、餐厅建设,2008年上学期,庆南小学教学用房的改扩建问题,2010年镇一中宿舍楼、餐厅建设,我们尽力做到了圆满解决。四、巩固“普九”成果,提高“普九”水平1、庆祖镇党委、政府非常重视“普九”巩固提高工作,特别是对上年度检查提出的问题给予足够的关注。镇党委书记石孝广同志、镇长孟伟光同志对学校工作经常亲自过问,亲自定盘子。尤其是对控辍保学及贫困生、残疾少儿的入学问题

5、,要求各驻村干部、村组干部和学校教师,村村落实,人人落实,校校落实,决不敷衍了事。同时每次在议教会上都要强调:“我们决不能欠历史帐,决不能让后人骂我们是无远见的领导。无论怎样困难,决不能增加教育的困难,一定要让每一个孩子都进校读书。”正因为有这样的共识,庆祖镇狠抓“普九”巩固提高工作,出台了许多硬措施,与村、校签订了《庆祖镇村、校教育工作目标责任状》、《庆祖镇2009年度控辍保学目标责任状》,中心学校与班主任、科任老师、村小校长签订了《控流保学责任书》。下发了《庆祖镇依法保学责任制度》《庆祖镇辍学责任追究制度》和《关于开展法制宣传活动的规划

6、》。2、由于措施得力,责任分明,安排恰当,组织严谨,劝学及时,确保了我镇普九程度的达标。①入学率:全镇2008年度小学阶段适龄儿童数为5729人,在校就读的学生数5729人,入学率100%;2009年度小学阶段适龄儿童数为6052人,在校就读的学生数6052人,入学率100%。2008年度初中阶段适龄人口数为3955人,在校生数为3955人,入学率为100%,2009年度初中阶段适龄人口数为2617人,在校生数为2617人,入学率为100%。残疾儿童适龄数为2人,在校生2人,入学率为100%。②巩固率:小学巩固率为100%,初中巩固率为99

7、.4%。③普及率:15周岁人口为1732人,已毕业人数为1641人,完成率为94.7%;17岁以上人口总数为226人,已毕业人数为215人,完成率为95.1%。④文盲率:全镇青壮年人口总数为16893人,其中非文盲人数为6893人,完成率为100%,扫除文盲工作符合工作要求,并于2007年通过县政府验收。五、调整学校布局1、根据我镇实际情况,2005年我们就制定了第二轮学校布局调整规划。2005年撤郞寨教学点学生根据自愿原则到曾小邱中心小学就近读书。2006年撤并了后武陵、田贾村、副将营小学全部集中在副将营中心小学就读,同时撤并了前杨村、李

8、家寨小学,学生全部到贯道中心小学就读,由于规划周全,宣传到位,这些措施得到了群众的理解和支持。力争到2011年底,保留6所中心小学、2所中学的规模,使教育资源得到进一步的整合。4

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