2019-2020年五年级信息技术下册 第14课信息安全与信息道德教案 泰山版

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1、2019-2020年五年级信息技术下册第14课信息安全与信息道德教案泰山版一、学习目标1． 理解计算机病毒的概念及其特征。2． 学会防治计算机病毒的常用方法。3． 了解与信息技术相关的道德与法律知识。4． 初步树立正确使用相关信息技术的道德与法律、法规意识。二、学习重点、难点计算机病毒的特征及其防治措施。遵守道德规范，防止计算机犯罪三、学习过程（一）导入新课同学们经常听说病毒这个词吧，不光是人类可能被病毒感染，计算机也可以被病毒感染，致使其瘫痪，乃至停止工作。那么计算机病毒是不是和人类通常所说的病毒是同一种事物呢，下面这节课我们就来探讨一下计算机病毒。（二）新授内容1、

2、请同学们仔细阅读一下课本第79页的短文，读过之后，各小组进行讨论，总结一下计算机病毒的名称、防治计算机病毒的方法究竟有哪些？计算机病毒的特征和传播途径是什么？2、每组找一位同学起来发表本组意见3、教师评价：同学们总结的都很不错4、教师讲解：（1）计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。（2）计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。（3）计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内

3、存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：CIH病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。（4）计算机病毒防治：当然计算机病毒的防治也要从防毒、查毒、解毒三方面来进行，要以预防为主。具体应从以下几方面入手：A不使用来历不明或盗版的软盘、光盘，特别是游戏盘。使用外来盘时，应查毒后再用。B不打开来历不明的电子邮件。C经常或定期备份硬盘中的重要文件，一旦遭受计算机病毒的破坏，可最大限度地减少损失。D对装有系统或重要数据的软盘，设置为“写保护”E安

4、装优秀的防病毒系统，进行实时监控；定期用防毒软件检测系统资源，定期升级防病毒系统。F一旦发现病毒，就立即停止系统的一切操作，用干净的软盘启动系统，然后再用相应的杀毒软件进行清除。　（5）计算机犯罪：计算机病毒虽然可怕，但它毕竟也是程序，也是人为编写的，所以只要我们同学努力学习，将来的知识水平高出这些编写病毒的人，那我们就可以自己来编写杀毒软件，让病毒无处躲藏。当然，现在有很多高科技人才，他们的计算机水平很高，就比如说编写病毒的人，但他们所从事的却是对社会造成伤害的事情，也可以说是犯罪，这是一种高科技犯罪，所以说，我们同学一定要树立正确的思想道德价值观，要利用自己所学的知

5、识造福社会，不要做危害社会的事情，并且要积极与犯罪分子做斗争。（６）软件知识产权计算机软件是许多计算机专家辛勤劳动的结晶，花费了大量的人力、物力和财力，是一种无形的财富。由于软件容易被复制，违背道德和侵犯知识产权的事情就时有发生。所以在1991年6月，我国颁布的《计算机软件保护条例》进一步为软件版权的保护提供了法律依据。而作为软件的使用者——我们，应树立正确的道德观念和法制观念，遵守《计算机软件保护条例》，自觉使用正版软件，抵制盗版和各种侵权行为。（7）与信息技术相关的道德问题向学生介绍信息技术发展存在的问题，特别介绍计算机病毒和黑客。信息道德规范要求：A、应当积极主动

6、学习信息技术。B、不利用计算机信息系统制作、复制、查阅、传播信息垃圾。C、对所处理的信息负责。D、不从事危害计算机信息网络安全的活动。E、不侵犯他人的权利和隐私。F、不触犯法律。四、大显身手：１、列举几种计算机染上病毒后的症状。２、列举几种计算机病毒的名称以及查杀这些病毒的杀病毒软件。3、列举几种违反计算机道德规范的行为。附送：2019-2020年五年级信息技术下册第14课小小船儿水上漂1教案冀教版教学目标：知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；能力目标：会一些解决动画间断问题的办法；锻炼同学们的整体规划能力；情感目标：培养同学们热爱大自然的情感。教学重点：锻炼学

7、生的绘画能力教学过程：一、播放音乐，导入新课：师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。二、制作动画：1．制作动画背景，锻炼学生的绘画能力。小学：5u学生按书上的画“背景”，但是“背景”图层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。如果学生想画另一种意境的岸边，应给以鼓励、支持